《南沙衛士》教學反思
第三、注重工具性與人文性的統一。
此節課中，我不僅對學生進行知識的傳授，如字詞的教學，文章內容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國人民的幸福。為了捍衛國家海洋權益。戰士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，戰士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛士。而且，還注重語文工具性的體現。如：在敘述南沙衛士六件事中，第一件是每人每天用水量和來源，運用了數字說明的方法。再將脫衣干活時，通過女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛士的畫，也用了側面描寫，烘托出了南沙衛士的偉大。
第四、注重評價的激勵作用。
俗話說：“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發很大。在平時的實踐中，我深刻體會到表揚激勵的作用。這節課中，我也非常注重表揚激勵作用。如：“你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學生得到了老師的充分認可，心情都很高興。
當然，這節課中還有很多的不足。
1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默讀，填表，學生的積極性沒有被調動起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節課顯得不夠活躍。因此以后還需加強讀的形式的研究和實踐。
2、教師對于過渡語準備不是很充分。造成師生上課不能很快的進入狀態。同時，也造成課堂的銜接和氣氛沒有達到預期效果。
總之，今后我會吸取教訓，在以后的教學中，努力改進。并繼承和發揚優點，使教學水平踏上一個新臺階。