甘羅是戰國時期楚國人，他自幼機智聰敏,是少年政治家。甘羅救祖父將計就計，以其人之道還治其人之身。下面由第一范文網小編為你帶來關于甘羅救祖父閱讀答案，希望對你有幫助!甘羅救祖父閱讀材料甘羅是戰國時期的楚國人，是歷史上充滿智慧...

題臨安邸林升 山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉， 直把杭州作汴州。[注釋]1. 臨安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。2. 邸：客棧、旅店。3. 汴州：即汴梁（今河南省開封市），北宋京城。...

設計理念：語文是學生精神棲息的家園，語文最終的意義是對學生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領。因此，本設計以情為重點，引導學生與文本對話，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，加深學生認識的深度。...

習作1《童年趣事》教學設計教學目標：1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。...

學習目標 1、了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。課前準備教師準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。...

《莫泊桑拜師》教學設計教學要求：1、 正確流利有感情地朗讀課文。2、 學會文中的7個生字，理解書后的生詞，并用運用兩個詞語造句。3、 領悟莫泊桑從老師那兒學到的觀察與寫作的要領，課后嘗試。...

《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實在又不普通。她手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。...

鋪設 崇高 浸透 辛勞 蘊含 波濤 智慧 春暉 心靈閃耀 編織 理想 絲線 甘露 幸福 忠心 塑造 祝愿朝霞 古今中外 筆尖飛舞 情不自禁 蘇軾 朝廷 皓月當空 萬里無云 品嘗 觀賞 思念 心緒不寧 手足情深 玩耍 形影不離 各奔東西屈指 埋怨 眼睜睜...

《回顧·拓展七》教學建議【交流平臺】這次“交流平臺”可分兩個層次進行：一是教師有意識地在每篇課文的教學過程中，適時地引導學生與以前學過的有關動物的課文進行比較。...