《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、 正確流利有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)文中的7個(gè)生字，理解書(shū)后的生詞，并用運(yùn)用兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3、 領(lǐng)悟莫泊桑從老師那兒學(xué)到的觀察與寫(xiě)作的要領(lǐng)，課后嘗試。
教學(xué)準(zhǔn)備
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教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題，板書(shū)，簡(jiǎn)介莫泊桑。
二、速讀課文，添詞句，成一句話，說(shuō)課文大意。
三、[ ]看圖，讀文，分清莫泊桑與福樓拜，找出理由。
四、速讀課文，用課文中的話描述插圖，注意讀準(zhǔn)、讀通。
1、 速讀，描述。
2、 朗讀全文。
五、莫泊桑拜師的原因是什么？
1、 引讀d1。
2、 “酷愛(ài)”是怎樣的愛(ài)？從哪些地方可以看出酷愛(ài)？
“孜孜不倦”想象？
六、學(xué)習(xí)d2~5。
1、 認(rèn)真讀第一次請(qǐng)教部分，思考莫泊桑最大的收獲是什么？
2、 指名分角色讀，評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、 同桌分角色讀。
4、 再次指名分角色讀，邊聽(tīng)邊想，莫泊桑最大的收獲是什么？
5、 交流。
七、作業(yè)。
1、 練字。范寫(xiě)“陋”“炎”。
2、 根據(jù)開(kāi)頭，把“酷愛(ài)”寫(xiě)具體，a、b任選一題。
a、 小明酷愛(ài)看電視�！�
b、 小麗酷愛(ài)看書(shū)�！�
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課（朗讀d1~5或分角色讀）
二、學(xué)習(xí)第二次請(qǐng)教。
1、 同桌分角色讀d67，思考莫泊桑的收獲。
2、 師創(chuàng)設(shè)情境引讀對(duì)話，提醒學(xué)生聆聽(tīng)、記憶。
3、 合上書(shū)，師敘述，引導(dǎo)回答：
第二天……他一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：我按照……
福樓拜連忙說(shuō)：不，不不！……
4、 師問(wèn)：莫泊桑遇到的困難是？——
難道真的沒(méi)什么可寫(xiě)嗎？——
5、“一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印”，莫泊桑恍然大悟？
5、 聰明的你也一定悟出：[ ]如果寫(xiě)馬路上的行人，可以寫(xiě)……可以寫(xiě)…………
如果寫(xiě)馬路上的自行車(chē)，可以寫(xiě)……可以寫(xiě)…………
三、導(dǎo)讀第三次請(qǐng)教。
1、“按照老師的話，從此莫泊桑……于是，他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。”福樓拜又是如何深入指導(dǎo)的？莫泊桑最大的收獲是什么？默讀d9。
2、 名3人讀福樓拜的三句話，師讀敘述語(yǔ)。你們都是莫泊桑的學(xué)生，用心聽(tīng)，你最大的收獲是什么？
3、 交流。
四、經(jīng)過(guò)老師的多次悉心指導(dǎo)，齊讀d10。
1、 回顧全文，莫泊桑把老師的哪些關(guān)鍵話語(yǔ)銘記在心？
2、 福樓拜對(duì)莫泊桑的指導(dǎo)與啟示，也是對(duì)我們的指導(dǎo)與教誨。
3、 小結(jié)。
五、練筆。
1、 師講述《項(xiàng)鏈》梗概。
2、 出示《項(xiàng)鏈》末“相遇”一段文字。
3、 想象結(jié)尾，練筆。不超過(guò)100字。
4、 交流。
5、 看原著結(jié)尾，說(shuō)感受。
六、課外實(shí)踐。
1、 名著鏈接——莫泊桑作品。
a、向 年級(jí)學(xué)生借《福樓拜家的星期天》
b、向 年級(jí)學(xué)生借《我的叔叔于勒》
c、向 年級(jí)學(xué)生借《項(xiàng)鏈》
上面三部作品都可上網(wǎng)搜索到。
2、觀察馬路上來(lái)往的行人和車(chē)輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話。（書(shū)后5）