《母親的純凈水》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。
2、自讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，懂得“窮”并不是一種屈辱，他它以是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。
3、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫下來(lái)。
重、難點(diǎn) 理解父母對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究
1、同學(xué)們，你們都知道有哪些關(guān)與贊美偉大母愛的古詩(shī)或名言背一背給大家聽一聽。
2、自古就有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！钡群芏噘澝滥笎鄣墓旁�(shī)，說(shuō)明了母愛的偉大，在我們生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。
板書課題——《母親的純凈水》
生齊讀課題
二、合作交流
1、自由朗讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？
（學(xué)生讀文，教師巡視。）
2、匯報(bào)交流
依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，注意要點(diǎn)要全，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
（1）一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽為她準(zhǔn)備的純凈水。
（2）一天，同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即仍掉了那瓶水。
（3）回家后，她責(zé)問(wèn)媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了媽媽的話，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水。
三、品讀體驗(yàn)
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)小女孩的心理發(fā)生了幾次變化？都是怎樣的？
（學(xué)生再次讀文匯報(bào)答案）
2、老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：
不安、高興——委屈、酸楚——沉靜
3、師：拿著媽媽特意為她準(zhǔn)備的純凈水，她為什么感到不安呢？又為什么感到高興？
出示句子：
她知道，家里的經(jīng)濟(jì)情況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭買零布，父親的廠子不景氣，工資也不高。（不安）
瓶子綠色的商標(biāo)上，一位大名鼎鼎的明星身著白衣——那大概也是名牌，笑嘻嘻的，好像在說(shuō)：“這水味道還不錯(cuò)�！�
�。ǜ吲d）
（1）指生朗讀句子
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出小女孩的不安與高興的心理。
（3）指導(dǎo)朗讀：因?yàn)槟弥诎嗬锬切⿻r(shí)髦同學(xué)面前，自己就不再覺得很丟臉。從中體會(huì)小女孩的虛榮心
4、過(guò)渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化，小女孩在也高興不起來(lái)了，到底發(fā)生了什么事情？
（1）指生朗讀有關(guān)段落。
（2）指導(dǎo)從心跳得急、確實(shí)有可能、當(dāng)即仍掉、委屈和酸楚體會(huì)小女孩的虛榮心。
（3）指導(dǎo)朗讀“外面的假純凈水太多，我怕你喝壞肚子，就給你罐進(jìn)了涼白開�！斌w會(huì)母親對(duì)她的愛。
（4）分角色朗讀該部分，充分體會(huì)小姑娘的委屈和酸楚以及母親對(duì)她的關(guān)愛。
5、虛榮之心使得小姑娘心里變得委屈和酸楚，她認(rèn)為媽媽騙了她，使得她在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，對(duì)這件事，媽媽又是怎樣看待的呢？
出示句子
“我們是窮，但是窮有什么錯(cuò)？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過(guò)法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了�！�
（1）指生朗讀
（2）體會(huì)句子：
“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了�！�
①你是怎樣理解這句話的？
②這三個(gè)“窮”字意思一樣嗎？都是什么意思？
6、小女孩聽了媽媽的這一番話之后怎么樣？
出示句子；
“窮沒什么，它不是一種光榮，也不是一種屈辱；它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣 ——甚至，還可以把它當(dāng)做魔術(shù)師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。”