15《天游峰的掃路人》

教材分析：《天游峰的掃路人》是蘇教版第十冊第13課，此文是篇散文。作者有細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人形象。　　

設計意圖：了幫助學生理解、感悟人物的思想感情，以朗讀為突破口，從人物的語言入手。組織學生開展自主地讀書活動，這樣使學生在讀中體會、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學生充分地感受老人熱愛生活、豁達自信的精神風貌。

教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學會本課14個生字，綠線中的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　3、通過朗讀訓練，理解一些句子所表達的思想感情。
　　　4、從具體語言材料的朗讀品味中體會游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。
　　教學重難點：
　　　1、通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強不息的精神。
　　　2、課文中寫景對人物品質的襯托作用。
　　教學用具：小黑板、掛圖

　　教學用時：三課時
　　教學過程：

第一課時

　　1、啟發談活，揭題設疑
　　　（1）同學們，我們的祖國山河壯麗，許多名山風景秀麗。你能說說你曾游覽過的名山秀景嗎？游覽之后又有什么感受呢？
　　　（2）看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點呢？大家能從他身上受到什么啟發呢？
　　2、自讀課文
　　　（1）提出讀書要求。
　　　　　①借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音，把課文讀正確，讀通順。
　　　　　②在讀通順的基礎上注意流利，要有速度。
　　　　　③默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，并做上記號，準備質疑。
　　3、檢查自讀效果
　　　（1）指名分節朗讀課文。
　　　（2）糾正讀音。
　　　（3）答疑解難。
　　　　　①對于不懂的詞語，要引導學生結合課文當時情境理解。
　　　　　②對于涉及句意、中心的問題，要引導學生實實在在地讀書，對課文語言進行充分感知、理解。有的可以在講讀課文時解決。
　　　（4）理清課文脈胳。
　　　　　①引導學生根據作者登天游峰的所見、所聞、所感分段。
　　　　　②學生討論分段，概括段意。
　　　　　　　一（1~~2）二（3）三（4~12）
　　4、分段讀課文
　　5、教學生字，指導書寫
　　　（1）（說說“攀、瘦、鞋、吁”這4個字是什么結構。
　　　（2）重點指導寫好“瘦”，筆畫多，間架結構較繁復，要指導學生看清字形。
　　　（3）指導學生描紅，把這4個字寫緊湊。
　　6、作業
　　　（1）讀好課文。
　　　（2）抄寫好生字詞。

第二課時

　　1、復習溫故
　　　（1）自讀課文，天游峰掃路人給你留下什么印象？
　　　（2）文中哪些語句是描寫老人語言的？請你朗讀給大家聽。
　　2、精讀課文
　　　（1）精讀課文第一段。
　　　　　①指名讀。
　　　　　②講天游峰是武夷山第一險峰，從哪些詞句可以看出來？認真地讀一讀，找一找。
　　　　　③出示學生找出的關于“險峰”的語句，指導學生有感情地朗讀。
　　　　　④峰這么險，作者登上天游峰的喜悅心情你能體會到嗎？試著讀一讀。
　　　　　⑤小結。
　　　（2）精讀第二段。
　　　　　①指名讀。