天游峰的掃路人（第二課時）

教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文，體會天游峰掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態度。
重難點：
1、引導學生透過文中人物的外貌、神態、語言、動作的描寫，感受“天游峰掃路的老人是一個怎樣的人”；
2、品味文中老人話語中所蘊含的人生哲理。
教學準備：課件
一、導入課題，激發興趣。
1、今天這節課我們繼續走近【手勢】引讀課題  《天游峰的掃路人》有何發現？（“峰”和“人”特別突出，“人”比“峰”更大）對了，這節課我們就要一起去欣賞峰，讀懂人，感悟美妙的人生。
2、來看這些詞。【出示，給學生一小段時間讀】
輕輕松松  飄飄悠悠  
自在悠閑  層層疊疊 
炯炯有神  頂天立地   
朗聲大笑  九百多級 
想一想，是橫著讀好，還是豎著讀好呢？為什么？（豎著讀好，因為第一列都是寫掃路人的，第二列都是寫天游峰的）聰明！原來每一列是同一類詞！其他同學也看出來了嗎？真好！我們一起讀讀這兩組詞語。     天游峰 引讀     掃路人 引讀     如果能把這些詞語的意思通過朗讀體現出來就更好了，再試一次！【再齊讀】嗯，這樣讀才有味道！
3、同學們，我們已經知道了天游峰是武夷山第一險峰，而且景色優美，但作者卻無意欣賞這迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。到底這是一個怎樣的人呢？下面我們就走進課文，面對面地去認識他。打開課本。
二、精讀品味。
1、文中著重描寫了掃路人的外貌和 引答  語言，【板書】請大家靜心讀課文，先畫出老人外貌的句子，【提示用“     ”】品一品這是一位怎樣的老人。【自學】
2、交流：畫出來了嗎？老人的外貌是怎樣的？
a、“我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。”【出示】
1）從中你讀出了一位怎樣的老人？（很瘦、樸素、勤勞、有精神）怎么體會到的？（……）師：精瘦、樸素，這是老人給作者留下的最初印象。
2）讀好這些詞【紅色點出“精瘦”“褪色”“運動鞋”】老人的形象便會在你的腦海中呈現出來。【指名讀—評議—再指名讀】
b、“借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。”【出示】
1）這次作者觀察得更——仔細了。那么這次老人又給作者留下了怎樣的印象呢？（瘦削；健康——“黝黑”；溫和；慈善；有精神——“炯炯有神”）
2）【點出“瘦削”“黝黑”“慈善”“炯炯有神”】我們一起通過朗讀再次仔細打量他。【齊讀】
3、這兩次外貌描寫第一次是在傍晚時分，是作者初見老人時寫的；第二次是借著淡淡星光細細打量后寫的，為什么天色越來越黑，而對老人的觀察卻越細致了呢？（因為通過與之交談，對老人越來越了解）那么他倆交談了些什么呢？快速去畫出描寫老人語言的句子，然后聯系上下文體會老人給了你什么新的印象？【自學】
4、交流：畫出來了嗎？老人說了些什么？
a、“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”【出示】