天游峰的掃路人

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教學實錄——《天游峰的掃路人》

支玉恒

第一課時

　　師：頭一次見面拘束嗎？不拘束怎么臉上沒有一點點笑容？敢說話嗎？開始上課好嗎？先別坐，先來兩句對答。
　　師：同學好！
　　生：老師好！
　　師：同學們神采奕奕。
　　生：老師精神抖擻。
　　師：同學們活潑可愛。
　　生：老師和藹可親。
　　師：同學們請坐。
　　生：老師請坐。（老師請上坐。）
　　師；誰敢露一手的，請舉手！誰敢？
　　師：大聲地，響亮地把今天上課的課題說一遍。
　　生：天游峰的掃路人。
　　師：真好，其他同學后悔嗎？
　　生：后悔。
　　師：這也是一種競爭，我們要善于把握住機會。看我寫字。（板書：天游峰）
　　師：誰去過？在哪里？
　　生：在武夷山。
　　師：武夷山在哪？
　　生：福建省。
　　師：游玩后有什么感受？
　　生：沒有毅力的登不上去。
　　師：你的意思是，“我登上去了，我很有毅力，我很自豪是嗎？”
　　生：是的。
　　師：看我畫，是這樣的嗎？
　　生：不是。
　　師：不是這樣的，而是拔地而起。人們過去一般竹筏漂流過去。師畫。人們從哪兒登的？畫路。現在該寫什么了？（板書：掃路人）誰知道掃路人是干什么的？
　　師：你們覺得干這種工作的人怎么樣？
　　生：辛苦而光榮。
　　師：加上個“的”，怎么看到？
　　生：很幸運，能在天游峰掃地。
　　生：我覺得很偉大。
　　師：你們覺得課文好學不好學？
　　生：還可以吧，不算太難？
　　師：難在哪？
　　生：要從字里行間體會出掃路人的高尚很難？
　　生：文章短小精悍，但道理深刻，很難理解，很難從字里行間體會出他的偉大與平凡。
　　生：我覺得既難學也不難。說不難是因為我們是六年級，理解能力一定比五年級強。但也不能掉以輕心。
　　師：這短短的文章里包含著一個世界上最大的道理，我們不能掉以輕心，好好地讀一讀文章，一邊讀一邊想。
　　（生默讀）
　　師：你們很會讀書，我說一邊讀一邊思考，你們采用的默讀，這種方式最有利于思考。
　　生；武夷山那么高，掃路人應該很累，為什么他說不累？、
　　師：問題有意思，把這個問題寫上來。
　　生：作者說過，上山九百多級，下山九百多級，游人半途而返。而掃路人卻輕輕松松。我更覺得他了不起。
　　師：住過宅樓吧？一般有十八到二十級。
　　生：書上說，三十年后，我照樣請你喝茶。現在已經七十多了，三十年后已經一百歲了，很了不起。
　　生：掃一程，歇一程，好山好水看一程。可以看出他的樂觀。
　　生：為什么寫山游峰的景色。、
　　生：這位老人了不起，一級級掃出來。
　　生：我也想去天游峰的掃路人，一樣七十歲時也去掃路，欣賞那兒的景色，鍛煉身體，游人來了，我也跟他說：“三十年后，你再來，我請你喝茶。”
　　師：如果要等到七十歲再去努力，你可能就爬不上去了。
　　生：我會不停努力的。
　　生：為什么這位老人對武夷山的景色這么留戀？
　　師：寫上去。（生板.書）
　　生：讀了這篇課文――
　　師：不行，我的話筒離你這么近，你讀一讀掃路人的性格。