11、唯一的聽眾
教學目標:1、通過把握關鍵詞語來提綱挈領,理清思路。2、有感情地朗讀課文.在閱讀中理解讀懂課文的方法。3、通過教學,使學生體會到“我”對老教授真誠無私幫助的敬仰之情,并懂得無論做什么事,都要有信心、有毅力,只要經過刻苦努力,一定獲得成功的道理。教學重點:1.理解老人是如何幫助“我”學會拉小提琴的,體會“我”對老人的敬仰之情。2.有感情地朗讀課文.在閱讀中理解讀懂課文的方法。教學難點:認識老人不僅幫助我步入音樂的殿堂,更使我懂得了做人的道理。體會老婦人的語言和神態。教學準備:演示文稿和音樂教學過程:一、 教師導語,揭示課題:同學們,在人的一生中,總會有一些事使人難以忘懷,總有一些人是不能忘記的。這節課,我們就隨著課文的深入學習,去感受那使文中的“我”難以忘懷的事,去結識“我”不能忘記的“唯一的聽眾”。[點擊課題] 二、 指名讀第一段和最后一段:1.提出問題:“我”拉小提琴,由不敢拉——小提琴成了我不可割舍的愛好,是什么原因使我產生了這巨大的變化?(板書:變化 我)2.征求意見:對這個問題還有沒有其他看法? 引出學生質疑問題:老人并沒有教他琴藝,他怎么會有那么大的進步和成就?3.教師小結:老人的確是幫助了我,可她的幫助是與眾不同的。(板書:老人 幫助)三、 學習重點段落——第二段1.導語:我來到這片鋪滿落葉的幽靜而美麗的小樹林里,心里異常興奮,可很快我便灰心了,因為我又把那鋸床腿的聲音帶到了林子里。在我懊惱之時,我與這位不尋常的老人相遇了。[點擊課件:背景——小孩、老人——鋸床腿的聲音]2.老人是怎么幫助我的?她的幫助使我產生了哪些變化呢?默讀課文第二大段。[出示“閱讀思考題]◆閱讀思考:老人怎樣幫助我的?自學提示:(1) 默讀2——8自然段,用“—”畫出老人說的幾段話。(2) 聯系上下文想一想:老人都是在什么情況下說這些話的?“我”聽后有怎樣的感受?(3) 把你的體會批注在書上。練習有感情地朗讀。3.老師提示:在個人體會和小組討論中,可以結合預習中的質疑問題展開學習。4.小組討論、交流。5.全班學習、讀書、交流:(1) 學習體會的重點:a、老人用心良苦的四次話語 [見課件]和三次“平靜地望”。b、“我”心理變化的過程。 沮喪——懊惱極了——有了幾分信心——洋溢著從未有過的感覺。(2) 教師點撥重點:a、“用心去感受”“我的心已經感受到了”“竟說:帶來快樂和幸!眀、我:詩一般的語言從未有過的感覺,全力以赴地演奏。(3) 分角色朗讀第4—6自然段:(4) 指名讀第7自然段:這就是老人幫助我的最終目的呀!老人的這個目的達到了嗎?你從哪里看出來的?[指名讀] (5) 師:我懂得了,老人平靜的話語都包含了對我取得進步和成功的期待。同學們,老人對我的幫助僅僅是在音樂方面嗎? 讀讀第8自然段,你還領悟到什么?(6) 理解:此時,給予我幫助的老人又是怎樣做的呢? 平靜的望,像……[課件:文字:靜靜地望]