11、唯一的聽眾
教學目標：1、通過把握關鍵詞語來提綱挈領，理清思路。2、有感情地朗讀課文.在閱讀中理解讀懂課文的方法。3、通過教學，使學生體會到“我”對老教授真誠無私幫助的敬仰之情，并懂得無論做什么事，都要有信心、有毅力，只要經過刻苦努力，一定獲得成功的道理。教學重點：1.理解老人是如何幫助“我”學會拉小提琴的，體會“我”對老人的敬仰之情。2.有感情地朗讀課文.在閱讀中理解讀懂課文的方法。教學難點：認識老人不僅幫助我步入音樂的殿堂，更使我懂得了做人的道理。體會老婦人的語言和神態。教學準備：演示文稿和音樂教學過程：一、 教師導語，揭示課題：同學們，在人的一生中，總會有一些事使人難以忘懷，總有一些人是不能忘記的。這節課，我們就隨著課文的深入學習，去感受那使文中的“我”難以忘懷的事，去結識“我”不能忘記的“唯一的聽眾”。[點擊課題] 二、 指名讀第一段和最后一段：1.提出問題：“我”拉小提琴，由不敢拉——小提琴成了我不可割舍的愛好，是什么原因使我產生了這巨大的變化？（板書：變化 我）2.征求意見：對這個問題還有沒有其他看法？ 引出學生質疑問題：老人并沒有教他琴藝，他怎么會有那么大的進步和成就？3.教師小結：老人的確是幫助了我，可她的幫助是與眾不同的。（板書：老人 幫助）三、 學習重點段落——第二段1.導語：我來到這片鋪滿落葉的幽靜而美麗的小樹林里，心里異常興奮，可很快我便灰心了，因為我又把那鋸床腿的聲音帶到了林子里。在我懊惱之時，我與這位不尋常的老人相遇了。[點擊課件：背景——小孩、老人——鋸床腿的聲音]2.老人是怎么幫助我的？她的幫助使我產生了哪些變化呢？默讀課文第二大段。[出示“閱讀思考題]◆閱讀思考：老人怎樣幫助我的？自學提示：（1） 默讀2——8自然段，用“—”畫出老人說的幾段話。（2） 聯系上下文想一想：老人都是在什么情況下說這些話的？“我”聽后有怎樣的感受？（3） 把你的體會批注在書上。練習有感情地朗讀。3.老師提示：在個人體會和小組討論中，可以結合預習中的質疑問題展開學習。4.小組討論、交流。5.全班學習、讀書、交流：（1） 學習體會的重點：a、老人用心良苦的四次話語 [見課件]和三次“平靜地望”。b、“我”心理變化的過程。 沮喪——懊惱極了——有了幾分信心——洋溢著從未有過的感覺。（2） 教師點撥重點：a、“用心去感受”“我的心已經感受到了”“竟說：帶來快樂和幸�！眀、我：詩一般的語言從未有過的感覺，全力以赴地演奏。（3） 分角色朗讀第4—6自然段：（4） 指名讀第7自然段：這就是老人幫助我的最終目的呀！老人的這個目的達到了嗎？你從哪里看出來的？[指名讀] （5） 師：我懂得了，老人平靜的話語都包含了對我取得進步和成功的期待。同學們，老人對我的幫助僅僅是在音樂方面嗎？ 讀讀第8自然段，你還領悟到什么？（6） 理解：此時，給予我幫助的老人又是怎樣做的呢？ 平靜的望，像……[課件：文字：靜靜地望]