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11、《唯一的聽眾》

11、《唯一的聽眾》

《唯一的聽眾》一文,語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、很有美感,內(nèi)容真實(shí)動(dòng)人,表達(dá)的情感真摯純樸。在教學(xué)中教師主要采用“自讀感悟——開放引導(dǎo)”的教學(xué)模式, “以讀促知——以讀促解——以讀促悟”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀——找找——議議——品析”的方法學(xué)習(xí)課文。既讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、又讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官,積極主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐,培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣,體會(huì)文章的思想感情,感受人物的高尚品德,感悟字里行間飽含的真情實(shí)感,從而提高課堂教學(xué)的有效性.
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.提出不懂的問題與同學(xué)討論,共同解決疑難。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行,感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行,感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
一、揭題設(shè)疑
1、在優(yōu)美的樂曲《月光奏鳴曲》伴奏下,教師激情導(dǎo)入
   你們聽,多么優(yōu)美的旋律,多么嫻熟的彈奏技巧啊!在每次演奏的時(shí)候,作者都會(huì)念念不忘一個(gè)人,一個(gè)他心存感激的人——就是他練琴時(shí)的“唯一的聽眾”。
二. 緊扣主線,研讀課文。
(一)、理解唯一的聽眾的真正身份。
1.這唯一的聽眾的真正身份是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆粋(gè)句子說(shuō)明。
2.出示句子“她是音樂學(xué)院最有聲望的教授,曾是樂團(tuán)的首席小提琴手!”
(1)這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是什么?(最有聲望、首席)
(2)“首席”是什么意思?說(shuō)明了什么?
(3)老人之所以成為“最有聲望”的教授是因?yàn)槭裁矗靠捎靡粋(gè)什么成語(yǔ)來(lái)形容?(德才兼?zhèn)洌?br>(二)默讀課文,找出相關(guān)句子。
1.正因?yàn)檫@位老教授德才兼?zhèn)洌艜?huì)在我灰心喪氣的時(shí)候及時(shí)給予我真誠(chéng)的什么呢?
相機(jī)板書:鼓勵(lì)、關(guān)愛、欣賞
是的,我從一個(gè)音樂白癡走向了成功,這一切的變化都緣自老人的影響。
那么老人主要是用什么來(lái)影響“我”的呢?(語(yǔ)言,神態(tài))
三、研讀課文 ,感受鼓勵(lì)與尊重
1、默讀課文2-8自然段,畫出描寫老人語(yǔ)言的句子,并想想她都是在什么情況下說(shuō)的。
(1)句子一:
    老人叫住了我,說(shuō):“是我打擾了你嗎?小伙子?不過,我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。” “我猜你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。”
    老人是在什么情況下說(shuō)的?(看出“我”很尷尬、缺乏自信的時(shí)候。)
比較句子:
a、你拉得非常好,如果不在意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。
b、我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不在意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。
假如你就是那位教授你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
(2)句子二
    “也許我會(huì)用心去感受這音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”
    在作者看來(lái),這是什么樣的語(yǔ)言?請(qǐng)你試試讀出詩(shī)一樣的韻味,能行嗎?

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11、《唯一的聽眾》 相關(guān)內(nèi)容:
  • 11,唯一的聽眾

    一,導(dǎo)入:1,播放小提琴曲,教師引導(dǎo):同學(xué)們,小提琴曲是多么美妙動(dòng)聽,可是要能演奏出這樣美妙的音樂要付出多少艱辛,經(jīng)歷多少磨難!請(qǐng)打開書,讀文章的第一自然段和最后一自然段.2,讀完后問:我拉的小夜曲像在鋸床腿,數(shù)次折磨父親和妹妹后,他們說(shuō)...

  • 唯一的聽眾

    這篇課文寫了“我”——一個(gè)琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長(zhǎng)為一名成功的小提琴手的歷程。而創(chuàng)造這奇跡的幕后高手是一位耳“聾”的老人,她以一個(gè)美麗的謊言,在不知不覺中給予了作者真誠(chéng)無(wú)私地幫助。設(shè)計(jì)的初衷為了努力體現(xiàn)以下四方面。...

  • 唯一的聽眾

    教學(xué)目的:1.使學(xué)生了解課文內(nèi)容,知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人,體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情.2.培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解.3.有感情的朗讀課文,體會(huì)老教授對(duì)作者的良苦用心.教學(xué)...

  • 唯一的聽眾

    教學(xué)目的:1、知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人,體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。2、理解文中老人的語(yǔ)言與神態(tài)描寫。...

  • 唯一的聽眾

    一,教材分析1.課文簡(jiǎn)說(shuō).本文記敘了"我"在一位音樂教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下,由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚(yáng)了老教授愛護(hù),鼓勵(lì)年輕人成才的美德,表達(dá)了"我"對(duì)德高望重的老教授的敬佩,感激之情.本...

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    教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,明白唯一的聽眾是誰(shuí)。3、體會(huì)老婦人對(duì)年輕人的鼓勵(lì)、尊重、關(guān)心與愛護(hù),感受人與人之間真情的美好。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入。1、出示語(yǔ)段,學(xué)生自由朗讀。...

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    【教學(xué)目的】1、知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人,體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】1、運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。2、理解文中老人的語(yǔ)言與神態(tài)描寫。...

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  • 《唯一的聽眾》說(shuō)課稿(精選10篇)

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  • 唯一的聽眾教案(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1,有感情地朗讀課文.2,能提出不懂的問題與同學(xué)討論.3,理解課文內(nèi)容,感受老人對(duì)我的關(guān)愛,鼓勵(lì),以及我對(duì)她的敬佩,感激之情.4,學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言,神態(tài)和心理活動(dòng)描寫方法.教學(xué)重點(diǎn):從老教授的語(yǔ)言和神態(tài)與我的心理,行動(dòng)變化兩方面感受老...

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  • 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案
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