11、《唯一的聽眾》
《唯一的聽眾》一文,語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、很有美感,內(nèi)容真實(shí)動(dòng)人,表達(dá)的情感真摯純樸。在教學(xué)中教師主要采用“自讀感悟——開放引導(dǎo)”的教學(xué)模式, “以讀促知——以讀促解——以讀促悟”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀——找找——議議——品析”的方法學(xué)習(xí)課文。既讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、又讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官,積極主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐,培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣,體會(huì)文章的思想感情,感受人物的高尚品德,感悟字里行間飽含的真情實(shí)感,從而提高課堂教學(xué)的有效性.
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.提出不懂的問題與同學(xué)討論,共同解決疑難。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行,感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行,感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
一、揭題設(shè)疑
1、在優(yōu)美的樂曲《月光奏鳴曲》伴奏下,教師激情導(dǎo)入
你們聽,多么優(yōu)美的旋律,多么嫻熟的彈奏技巧啊!在每次演奏的時(shí)候,作者都會(huì)念念不忘一個(gè)人,一個(gè)他心存感激的人——就是他練琴時(shí)的“唯一的聽眾”。
二. 緊扣主線,研讀課文。
(一)、理解唯一的聽眾的真正身份。
1.這唯一的聽眾的真正身份是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆粋(gè)句子說(shuō)明。
2.出示句子“她是音樂學(xué)院最有聲望的教授,曾是樂團(tuán)的首席小提琴手!”
(1)這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是什么?(最有聲望、首席)
(2)“首席”是什么意思?說(shuō)明了什么?
(3)老人之所以成為“最有聲望”的教授是因?yàn)槭裁矗靠捎靡粋(gè)什么成語(yǔ)來(lái)形容?(德才兼?zhèn)洌?br>(二)默讀課文,找出相關(guān)句子。
1.正因?yàn)檫@位老教授德才兼?zhèn)洌艜?huì)在我灰心喪氣的時(shí)候及時(shí)給予我真誠(chéng)的什么呢?
相機(jī)板書:鼓勵(lì)、關(guān)愛、欣賞
是的,我從一個(gè)音樂白癡走向了成功,這一切的變化都緣自老人的影響。
那么老人主要是用什么來(lái)影響“我”的呢?(語(yǔ)言,神態(tài))
三、研讀課文 ,感受鼓勵(lì)與尊重
1、默讀課文2-8自然段,畫出描寫老人語(yǔ)言的句子,并想想她都是在什么情況下說(shuō)的。
(1)句子一:
老人叫住了我,說(shuō):“是我打擾了你嗎?小伙子?不過,我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。” “我猜你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。”
老人是在什么情況下說(shuō)的?(看出“我”很尷尬、缺乏自信的時(shí)候。)
比較句子:
a、你拉得非常好,如果不在意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。
b、我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不在意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。
假如你就是那位教授你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
(2)句子二
“也許我會(huì)用心去感受這音樂,我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”
在作者看來(lái),這是什么樣的語(yǔ)言?請(qǐng)你試試讀出詩(shī)一樣的韻味,能行嗎?