唯一的聽眾
教學目的:
1.使學生了解課文內容,知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情.
2.培養(yǎng)學生的感悟能力,加深學生對課文內容的理解.
3.有感情的朗讀課文,體會老教授對作者的良苦用心.
教學重點:理解課文內容，體會老教授的良苦用心。
教學難點:抓住人物的言、行、神來體會老教授對”我”的真誠無私的幫助.
教學過程:
一、通過對比,進入學習重點.
1.這節(jié)課,老師和大家繼續(xù)學習《唯一的聽眾》。
2.《我看見了大海》和《唯一的聽眾》這兩篇文章在寫法上和結構上的安排上有什么相同之處嗎？
根據《我看見了大海》那篇文章,我們如何來學習這篇文章呢?
抓住主要人物的言、行、神來體會。
二、自瀆課文,感受老教授的真誠和用心良苦.
1.默讀課文,找到描寫老教授的語句畫下來,進行簡單批注.
2.交流:第一次交談
l一位極瘦極瘦的老婦人,坐在一張木椅上,她雙眼平靜地望著我.(并沒有因我拉的難聽而使她受到了影響.平靜的意思---------這給了我勇氣,讓我繼續(xù)練下去，沒有驚訝,讓人感到老人端莊，有修養(yǎng)，很不一般)
l“是我打擾你了嗎?”(告訴我,我的琴聲并沒有打擾她)
l滿頭銀發(fā),格外晶瑩.(和藹可親,端莊有修養(yǎng))
l“你一定拉的非常好―――”(給我肯定,鼓勵我,讓我沒有負擔,大膽練習,鼓勵我繼續(xù)練下去)指名讀,你體會到什么?(不聾裝聾,用心良苦)
老婦人在說這句話時,什么表情?什么語氣?心理會想什么?把你體會到的讀出來,邊讀邊想當時的情景.
l“用心去感受這音樂。我能做你的聽眾么?就在每天早晨。”(不僅僅是在感受音樂,同時感受著刻苦練習的精神，主動要求做聽眾,關愛我,支持我,同時也告訴我要天天練習,給我指明了方向)
再讀,你感受到了什么?((鼓勵,期待,堅定，用心良苦,為我指明了方向)
老師小結：理解老人那詩一般的語言。
第二次交談：
l“她總是很平靜的望著我―――從未有過的感覺”
對比讀,指明2人讀.你為什么這樣讀?
體會了老教授的真誠，是我的心里洋溢著一種從未有過的感覺。
在讀第二自然段，體會老人對我的良苦用心。
第三次交談
3)在老人的鼓勵下,我刻苦地練習,我拉的曲子越來越動聽,老教授竟然對我說:“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋?rdquo;
再讀這句話,在什么情況下說的?你怎么體會?(我的進步,堅持不懈,刻苦練習的精神，以我的進步為快樂幸體會到老人的真誠無私)
3、當我從妹妹的話中得知,老婦人不僅不是聾子,而且還是最有聲望的教授,又是首席小提琴手時,我被震撼了,感動了,我突然明白了.
明白了什么?
（1）老人與我素昧平生卻給我了信心,使我的技藝提高.讓我感受到老人的真誠和無私，讓我看到了老人那寬廣的胸懷。
（3）對我的幫助很巧妙,都是在不知不覺中督促著我.對我用心良苦讓我感受到老人的偉大.
這就更促使我,每天早晨(引讀)你感受到了什么?
l安詳,微笑,悄悄打拍子.(表揚我,鼓勵我,投入的欣賞，說明我進步了,使我信心十足)
l也許………..(真的讓老人高興,聯(lián)系上文)
l平靜地望著我，像深深地潭水(有進步了,但仍然需要努力,再攀高峰,用心的良苦)
再讀,邊讀邊想象當時的情景,（體會我與老人之間的默契，談感受談意境)