《矛與盾》教案
一、結(jié)合單元主題，導(dǎo)入新課。
1.本單元的主題是“沖突”，誰能說說沖突是什么意思？（板：矛盾）
2.“矛盾這個(gè)詞是怎樣演變而來的？”
矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用來進(jìn)攻，盾用來防守。
3.這兩種古代兵器怎么就成了制造沖突的罪魁禍?zhǔn)琢四兀?br>就讓咱們跟隨古代思想家韓非子一起走進(jìn)古代寓言《矛與盾》去看個(gè)究竟吧！齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方對(duì)照譯文多讀幾遍，在相應(yīng)的地方做上注釋或記號(hào)。
2.在讀古文的過程中，你認(rèn)為哪些字難讀，難懂？（解決文中個(gè)別字的字音、字義）
3.文言文的朗讀就要注意停頓和韻味，聽范讀。
4.讀古文與讀白話文有什么不同？
5.指導(dǎo)朗讀。
三、反復(fù)朗讀，理解寓言。
1.文言文地學(xué)習(xí)你有什么好方法？
2.出示學(xué)習(xí)古文的金鑰匙（略）
3.運(yùn)用自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)課文。想想每句話的意思。還可以想象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。
4.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。
5.全班交流，重點(diǎn)感悟以下句子：
（一）“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。吾矛之利，于物無不陷也。”
1.讀句子，說理解。
2.從哪個(gè)字讀懂他在夸耀自己的盾呢？“譽(yù)”——夸耀。
3.他是怎樣夸耀自己的盾和矛的？
4.假如現(xiàn)在你就是那個(gè)楚國(guó)人，你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣來譽(yù)盾和矛？
（二）“以子之矛，陷子之盾，何如？”
1.聽了這一番吆喝，的確引來了不少圍觀者，那結(jié)果有沒有人買呢？為什么？
2.學(xué)生自由交流。
3.創(chuàng)設(shè)情境引讀“以子之矛，陷子之盾，何如？”
(三)“其人弗能應(yīng)也。”
1.聽了旁人的質(zhì)問，那個(gè)楚人有什么反應(yīng)呢？
2.面對(duì)旁人的質(zhì)問，他為什么答不上話來呢？
3.指導(dǎo)朗讀。
四、熟讀背誦，揭示寓意。
1.背背這則寓言：自由練讀，配樂朗誦。
2.小組合作，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)楚人譽(yù)盾又譽(yù)矛的情景。
3.評(píng)價(jià)表演，揭示寓意。
4.自相矛盾這種現(xiàn)象在我們的作文中有時(shí)也會(huì)遇到，出示學(xué)生作文中的病句加以修改。
5.在生活中遇到過類似自相矛盾的人或事嗎？舉個(gè)例子。
6.誰來幫他們總結(jié)一下教訓(xùn)？
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.回顧一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎？
2.拓展韓非及《韓非子》資料。
3.作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）向親友復(fù)述《矛與盾》，聆聽他們的體會(huì)。（2）用今天學(xué)習(xí)寓言的方法去學(xué)習(xí)《韓非子》中的《買櫝還珠》，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的深刻寓意。