《矛與盾》教案

教學目標：
1、讀通古文，能結合注釋理解古文的意思。
2、感情朗讀，體會文中蘊含的哲理。
3、背誦古文，豐富語言的積累。
教學重難點： 讀通古文，體會文中蘊含的哲理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入
1、故事引入
同學們，最近老師遇到一件有趣的事兒，想聽聽嗎？我有一個侄子，喜歡跟別人打賭。我便教育他：“這可不是一個好習慣。”他呢，也認識到自己的缺點，于是寫下保證書，保證今后再也不隨隨便便和別人打賭了。這不，前天，我又遇見他了，一見面，我便問：“你現在改掉那個毛病了嗎？”他拍著胸脯回答道：“改掉了，改掉了，不信，我跟你賭一瓶可樂。”
同學們，你們能用一個成語來概括我侄子的這種言行嗎？（自相矛盾）
這個成語就出自于戰國時期的韓非子寫的一篇古文《矛與盾》[板書課題]
2、質疑、讀題
誰知道這“矛”是什么？“盾”呢？
齊讀課題。
二、讀通課文
1、教師范讀
請同學們打開書，明確學法
同學們，我們先來回憶一下，學習古文有哪些方法？
（多讀、借助注釋、查工具書……）
同學們的方法真不少，今天，咱們就用其中的一種來學習。請看大屏幕，齊讀學習方法。
出示：①讀通古文，讀準節奏。
②借助注釋，理解意思先聽老師讀一遍，注意聽老師是如何隔詞斷句的。
2、學生跟讀
拿起書，輕聲跟老師讀一遍。
3、自由練讀
想自己讀一讀嗎？請同學們自由練讀課文，讀通，讀順，讀準。
4、全班交流
誰愿讀給大家聽一聽？
（個人讀，男生讀，女生讀。指導讀音字形，重點指導“物/莫能陷也。”）
[在學生讀時板書“鬻”“譽”“吾”]
三、理解誦讀
1、課文，同學們已經讀得非常流利了。接著，我們應該如何學習呢？請同學們結合注釋，再次默讀課文，同時靜靜地想一想，揣摩一下句子的意思。
2、同桌合作，相互說句意。
3、全班交流，教師相機指導。
誰能跟大家交流一下，你讀懂了哪一句？
（結合學生回答，重點點撥：
這句話中，哪個字表示的是賣的意思。鬻
譽：夸贊。陷：穿透。弗能：不能。）
4、誰能連在一起，說說全文的意思？
5、課文中，你還有不理解的詞、句嗎？
6、同學們憑借注釋，就自己讀懂了古文，真了不起。那老師想問問大家，這個楚人是怎么夸他的盾與矛的？[板：無不陷  莫能陷]
“無不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？
①請生讀
楚人如此稱耀他的貨物，他當時會是什么樣的心情？（洋洋得意、驕傲……）他會用什么樣的語氣呢？誰愿意來讀一讀。
現在，就讓我們穿越時空，來到楚國的這個集市里。現在，你就是那個賣矛與盾的人，我們大家都是圍觀的人。你能來吆喝吆喝你的盾嗎？
②評價，再讀
他的吆喝吸引你了嗎？
③帶動作，表演讀
假如你手中就有一面盾牌，還有一柄長矛，你能帶上動作，再來吆喝吆喝嗎？（現在你們想買他的貨物了嗎？為什么？有不想的嗎？為什么）
7、讓我們再回到文中，圍觀的人又是什么樣的反應呢？
（或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？）
①看看插圖，圍觀的有哪些人？（白發蒼蒼的老人，稚氣的孩子……）
②你覺得這句話會是誰說的？你能用他的語氣來讀一讀嗎？