教材分析方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅貞不屈，拒不投降。...

世界著名學者弗賴登塔爾指出：學生學習的唯一正確方法是實行再創造，也就是由學生本人把要學習的東西自己去發現或創造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造的工作。...

教材簡析：《匆匆》是人教課標版十二冊第一單元的第二篇課文，這篇散文朱自清寫于1922年3月，當時作者已經24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。...

師：[板書“杜甫”]請問杜甫是誰？生：杜甫是古代詩人。生：杜甫是唐朝的大詩人。師：你對大詩人杜甫了解多少？生：人們把杜甫稱作詩圣。生：成都有座杜甫草堂。生：我們學過他的《絕句》。師：大家一起背背。...

一、結合單元主題，導入新課。1.本單元的主題是沖突，誰能說說沖突是什么意思？（板：矛盾）2.矛盾這個詞是怎樣演變而來的？矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用來進攻，盾用來防守。...

教學要點1、了解南丁格爾的生平 ，體會設立護士節的意義。通過理解文章的重點語句，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。2、有感情地朗讀課文，提高學生歸納總結的能力，在和諧、寬松的學習氛圍中，促進學生自我學習、自我感...

教材分析：《天游峰的掃路人》是蘇教版第十冊第13課，此文是篇散文。作者有細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人形象。...

教學目標:1,有感情地朗讀課文.2,能提出不懂的問題與同學討論.3,理解課文內容,感受老人對我的關愛,鼓勵,以及我對她的敬佩,感激之情.4,學習人物語言,神態和心理活動描寫方法.教學重點:從老教授的語言和神態與我的心理,行動變化兩方面感受老...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...