《我愛(ài)綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2.了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2.統(tǒng)一分段，讀背第一段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。
2.自學(xué)課文。
(1)學(xué)會(huì)字詞。
(2)自由讀通全文，劃出問(wèn)題。
3.統(tǒng)一分段。
課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)?開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用?
獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4.學(xué)第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉�！�
這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?
5.鞏固作業(yè)。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè)本第3題，書(shū)后第4題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.目標(biāo)定向。
作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)?
2.研究課文。
(1)學(xué)第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
①指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。
間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
②嘗試用第3自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子比有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人，形象兩萬(wàn)人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。)
�、蹖W(xué)習(xí)第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)