《山谷中的謎底》教學設計
教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領會“既要敢于抗爭，也要學會適當退讓”的道理。
3.學習篇末點睛和對比的寫法。
教學重點：聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際，理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”的深刻含義。
教學難點：學習篇末點睛和對比的寫法。
教學準備：課件（課文中的重點句子、圖片、練習）
教學過程：
一、談話導入。
1.魁北克的一條南北走向的山谷中，有一個什么“謎”？（板書：謎 西坡長滿雜樹，東坡只有雪松）
2.過渡：這個謎后來怎么揭開的？謎底是什么？它給我們的啟示是什么？今天我們就要進行研究。
二、精讀第一段。
1.指名讀第一段，思考：山谷中有一個什么“謎”？用橫線劃出。
2.交流，出示句子：“山谷沒有……只有雪松。”
（1）自由朗讀，想象情景，試著用簡筆畫表示“南北走向的山谷”及“東坡、西坡”。
（2）這里有什么特別之處？（西坡：長滿……東坡：只有、雪松）
（3）出示圖片：假如你也來到這個山谷，看到這樣的情景，你覺得怎樣？練讀，讀出自己的感受。
3.小結(jié)，板書：西坡長滿雜樹、東坡只有雪松
三、精讀第二段。
1.為什么會出現(xiàn)這樣奇異的景觀呢？請同學們自讀第三自然段，尋找謎底。用橫線劃出。
2.交流，出示句子：“謎底終于被揭開了……也都存活了下來。”
（1）齊讀，思考：造成這一奇異景象的原因是什么？（東坡雪大，西坡雪小）
①同一山谷中，雪怎么會有大有小呢？指名說。
②出示語句：“1983年的冬天……一層雪。”點擊：特殊的風向、總比、大。
③從哪兒看出雪大呢？指名說，點詞：大雪紛飛、滿天飛舞、不一會兒、厚厚的一層。
④是啊，山谷中大雪紛飛，雪花滿天飛舞，這就是雪松生長的——環(huán)境，你覺得雪松生長的環(huán)境怎樣？
⑤你能通過朗讀把自己的體會讀出來嗎？指導朗讀。
（2）東坡雪大，為什么雪松能存活而其他樹不能存活呢？（雪松有其他樹沒有的本領）
①質(zhì)疑：一棵普普通通的雪松，有什么過人之處呢？自讀課文，找出句子，并用“△”標出雪松的動作。
②指讀，出示語句：“當雪積到一定程度時……完好無損。”
③雪松有什么本領？指名交流，點詞：彎曲、反彈。
④討論：為什么會彎曲、反彈？怎么能彎曲、反彈？（富有彈性）
⑤結(jié)果怎樣？點詞：蒼翠挺拔。、完好無損
⑥板書：彎曲、反彈。這就是雪松的本領。靠這個本領，即使雪很大，環(huán)境非常惡劣，雪松也能活下來。而其他那些樹，因為沒有雪松這個本領——喪失了生機。
⑦那你覺得雪松的本領怎樣？（體會適應環(huán)境的方法巧妙和機智）
⑧你能把這段描寫讀好嗎？練習朗讀。
⑨引讀：就這樣，反復地——積、彎、落、彈。不論——雪松——你體會到了雪松身上有怎樣的精神？（頑強有韌性；承受風雪的壓力，巧妙減輕壓力，適應環(huán)境頑強生長。）
⑩指導朗讀。
3.播放音樂：同學們，雪松雖然遭受狂風、暴雪的重壓，可是它用富有彈性的枝丫，巧妙地彎曲、反彈，始終蒼翠挺拔，完好無損。雪松這種機智、頑強的本領，讓人情不自禁地佩服、贊嘆。讓我們一起把這段話再讀一讀。（齊讀第三自然段）
4.小結(jié)：山谷中的謎底終于被揭開了，由于東坡雪大，雪松有本領，所以只有雪松；西坡雪小，即使沒有雪松的本領，也能存活下來。