《天游峰的掃路人》說(shuō)課稿
2、書(shū)上又是怎么介紹天游峰的呢？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
3、邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀。
“九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的�！薄煊畏迕馈⒏�、險(xiǎn)
“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)�！�
“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。”——山高而險(xiǎn)、石階多、上去不容易。
4、小結(jié)并過(guò)渡：作者無(wú)意欣賞這迷人的景色，卻對(duì)一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘。這是一位怎樣的老人呢？讓我們隨作者一起去爬一下天游峰認(rèn)識(shí)這位老人吧。
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1、小組學(xué)習(xí)，合作探究。
投影出示學(xué)習(xí)要求：
自由朗讀課文,體會(huì)天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味，聽(tīng)一聽(tīng)別人對(duì)你的朗讀評(píng)
2、交流體會(huì)，感悟課文。
你覺(jué)得老人是什么樣的人？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)老人的印象，再讀出你的感受。（抓住以下句子）
�、佟啊趴辞迨且晃痪莸睦先�。他穿一套褪色的衣服……”
�、凇啊瓰槲移懔艘槐瓭獠琛�
�、邸啊焕郏焕郏颐刻煸绯繏呱仙剑頀呦律剑瑨咭怀�，歇一程，再把好山好水看一程。他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。”
④“他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神�！�
�、荨啊迫坏卣f(shuō)：‘……喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)做伴，我能舍得走嗎？’”
⑥“‘30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！’說(shuō)罷，老人朗聲大笑�！�
——老人熱情、健康、不怕累、能吃苦、開(kāi)朗自信、豁達(dá)（邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀。）
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)老人自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度，可用多媒體顯示描寫(xiě)山險(xiǎn)而高的句子、描寫(xiě)游人的表現(xiàn)句子、老人說(shuō)的話，讓學(xué)生對(duì)比著讀，談一談從中體會(huì)出什么。
3、活用課文，情境再現(xiàn)。
過(guò)渡：老師也被這位老人吸引了，他到底舍不得什么呢？
情境一：我琢磨著，他的家人，他的兒孫對(duì)他會(huì)是什么態(tài)度呢？選擇你喜歡的一個(gè)角色，想一想，他和家人會(huì)說(shuō)些什么？
�。�1）小組同學(xué)合作表演。
�。�2）請(qǐng)一組表演。其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再評(píng)一評(píng)。
師點(diǎn)撥：這老人夠自信的，樂(lè)觀的，真是老當(dāng)益壯啊！自信的人生平凡而充實(shí)，那是多么令人神往��！怪不得家人對(duì)他也是這么支持！
情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作，你是老人，怎么去說(shuō)服旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。
�。�1）自由組織說(shuō)服。
�。�2）教師扮演旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生扮演掃路人進(jìn)行說(shuō)服實(shí)踐。如，師說(shuō)：“老人家，你這么一把年紀(jì)了，該回家享享福了！”生接著“說(shuō)服”。
師過(guò)渡：想不到，你這么一把年紀(jì)，比我想有精神�。∨宸宸】茨氵@樣子，再活個(gè)100歲沒(méi)個(gè)問(wèn)題。
4、總結(jié)全文，引導(dǎo)想象：
�。�1）同學(xué)們，爬完了天游峰，我們和作者一樣對(duì)老人的崇敬之情油然而生，不禁被老人的精神折服了。讓我們?cè)俅蝸?lái)傾吐對(duì)老人的祝福吧（出示，生齊讀）：30年后，我再來(lái)看你！
�。�2）引導(dǎo)想象：爽朗的笑聲回蕩在山谷中出示畫(huà)面：三十年后，我們又來(lái)到了天游峰，又聽(tīng)到嘩嘩的聲音……你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么景象呢？