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一算驚世界△教案及資料

一算驚世界△教案及資料

教學要求:
1、 了解課文內容,體會史豐收在數學上的輝煌成就和他敢想敢干的創造精神。
2、 繼續培養學生獨立閱讀能力。
教學過程:
一、整體感知,指導讀通
1、提出問題,學生自學。
a史豐收為什么會一算驚世界?
b讀了這篇課文,你有什么感受?
二、抓住重點,指導讀懂
1、 交流、討論剛才提出的問題,
(讀讀——找找——議議——再讀讀)程序讀懂課文。
2、再提出問題,再討論。
a史豐收創造的四則運算速算法有何意義?
b從這篇課文中你受到了什么啟發?
三、賞讀課文。
通過賞讀,領會課文的主題,體會史豐收的崇高品質和奮斗精神。
四、課外實踐
收集在數學領域中有哪些名人,他們有哪些輝
煌的成就?把收集來的故事講給同學聽。
史豐收,中國陜西省大荔縣人,1956年2月23日出生。
1980年畢業于中國科學技術大學數學系,現任史豐收速算法國際研究與培訓中心主任、史豐收速算法研究所所長。
國際速算發明家史豐收教授,從11歲開始鉆研速算法,經過10年的努力,成功地打破幾千年來四則運算的傳統計算法,創立了能夠不用計算工具、不列運算程序、從高位算起、一口報出正確答案的快速計算法,因而轟動海內外,獲得極高的評價。
史豐收教授不但受到國際學術界矚目,亦被列為中國大陸的數學奇才。現在,他正在積極從事推廣工作,“史豐收速算法國際研究與培訓中心”、“史豐收速算法研究所”已在深圳正式成立,并逐步在全世界設立培訓中心分部,希望這項中國人發明的智慧成果,能貢獻給全人類。
1967年11歲的小豐收與母親的合影。他母親信奉基督教,具有勤勞儉樸、善良為人的品德,對子女教育要求非常嚴格,從小要求他們愛祖國,為人民做好事。這一年,11歲的小豐收正式提出速算法的課題。母親的期望無時刻不激勵著他樹立為國爭光、刻苦鉆研、立志成才的理想。由于當時史無前例的“無產階級文化大革命”開始了,學校被迫停課,于是他無法上學讀書,便在家里埋頭鉆研速算法,有限的練習紙用完了,由于家庭貧困買不起紙和筆,他便在墻壁上練,用木棒在地上堅持練,甚至在被單上、自己身上、手背上都寫滿數字,被別人誤認為“瘋子”。 有最了解他的慈母才理解孩子在探索速算法。“天道籌勤”、“功不負人”,他終于在1970年成功發明了速算法。1992年正當史教授要把自己發明的速算法成果向全球推廣之際,驚悉在家鄉的母親因心肌梗塞不幸與世長辭,這對工作在離家鄉千里之外,深愛自己慈母的長子是一次沉重的打擊。但為了報效祖國的培養,實現慈母要為人類做好事的囑托,他化悲痛為力量,孜孜不倦的投入史豐收速算法的推廣工作,立志為中華民族爭光。
什么是史豐收速算法
由速算大師史豐收經過10年鉆研發明的快速計算法,是直接憑大腦進行運算的方法,又稱為快速心算、快速腦算。這套方法打破人類幾千年從低位算起的傳統方法,運用進位規律,總結26句口訣,由高位算起,再配合指算,加快計算速度,能瞬間運算出正確結果,協助人類開發腦
力,加強思維、分析、判斷和解決問題的能力,是當代應用數學的一大創舉。
  這一套計算法,1990年由國家正式命名為“史豐收速算法”,現已編入中國九年制義務教育《現代小學數學》課本。聯合國教科文組織譽之為教育科學史上的奇跡,應向全世界推廣。
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