《如夢令》教學設計
教學反思：
《如夢令》這首詞是李清照青年時期的作品，回憶她一次郊游流連忘返，醉于景、醉于酒、更醉于情后誤入“藕花深處”的一次奇趣的經歷，反映了她早期無憂無慮的生活。在教學過程中，我注重從以下幾點入手：
1、加強朗讀指導，體會詩詞音韻之美。讓詞“活”在學生的嘴上，才能“活”在學生的心里。只有解決了難讀的問題，才能解決“難入”（入情、入境）的問題。
2、通過尋找畫面，幫助學生把握整首詞的基本內容，體會本詞的特有的“圖畫”美，并通過學生自己的拓展想象，讓畫面有“聲”有“色”，并通過學生的連續想象，在學生的頭腦中變成“動畫”。
3、吟唱《如夢令》，既是對文章理解的加深，也是對內容的藝術呈現。
在實際的教學過程中，也存在幾處紕漏，比如：第二環節的想象部分不夠深入，過程銜接存在問題；吟唱部分收場過早，學生沉醉其中被硬生生的拉了回來；教學評價有幾處明顯不到位等。
教學目標: 1、理解這首詞的詞意,體會作者的思想感情。 2、背誦并默寫這首詞。 3、想象詞中描繪的畫面,并用自己的語言描述出來。 教學重點:學習詞的內容,想象詞中描寫的情景。 教學難點:結合詞句展開想象,并能描述出來。...
教學過程：一、話題引入，通讀全詞。1、了解詩與詞的不同生任意背誦兩首以前學過的古詩。出示李清照的詞，比較詩與詞有什么不同？詩每行字數一樣，詞不一樣，有長有短。讀起來的氣勢不一樣。題目的不同。...
一、準讀全詞1、拿出本子和筆跟著老師寫一首小詞，老師在黑板上寫，你們把這首詞寫在本子上。好嗎？2、這是一首清新、雅致的小詞，自己把這首詞讀兩三遍。...
教學過程：1、導入新課，初步讀文簡介李清照。回顧所學白居易的《憶江南》，并背誦。說一說詞和詩有什么不同？（相機引入長短句、詞牌名）簡介什么是詞牌名。從朱熹的話讀書有三到：謂心到、眼到、口到。...
教學目標知識與技能目標：1、了解掌握詞的有關知識。2、理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說通每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。（重點）3、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。4、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。...
課前談話： 同學們，唐詩宋詞是我國古典文學的瑰寶，我們一起來背背古詩，老師說題，你們背：《聞官軍收河南河北》《示兒》 這兩首詞都表達作者渴望收復失地的愛國情懷。...
一、教學目標： 1.理解詞的意思，根據詞中描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。 2.有感情地朗讀，在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文 3.感受詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。...
一、準讀全詞1、拿出本子和筆跟著老師寫一首小詞，老師在黑板上寫，你們把這首詞寫在本子上。好嗎？2、這是一首清新、雅致的小詞，自己把這首詞讀兩三遍。...
教學目標知識與技能目標：1、了解掌握詞的有關知識。2、理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說通每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。（重點）3、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。4、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。...
一、教學目標：（1）知識與技能：正確認讀藕，有感情讀詞，讀出詞的節奏和韻味。背誦這首詞，能品味詞的意境。（2）過程與方法：通過圖書館、網絡等信息渠道，嘗試進行資料的收集整理和探究閱讀，通過一個醉體會詩詞意境。...
激情導課1、導入課題、江山代有人才出，各領風騷數百年，詩歌到了唐朝已發展到了顛峰階段，于是，宋代文人另辟蹊徑，發展并完善了詞這一文學樣式，詞也是詩的一種，配上音樂可以歌唱，詞的句子有長有短，所以又叫長短句。...
教學目標: 1、理解這首詞的詞意,體會作者的思想感情。 2、背誦并默寫這首詞。 3、想象詞中描繪的畫面,并用自己的語言描述出來。 教學重點:學習詞的內容,想象詞中描寫的情景。 教學難點:結合詞句展開想象,并能描述出來。...
教學目標：1.學會本課1個生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。3.理解這首詞的詞意，體會作者的思想感情。4.了解有關詞的知識，了解、領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。...
一. 話題引入，初讀全詞1.導入揭題。2. 初讀，要求：讀準字音，讀準節奏。3.指讀，指導讀詞要求4.同學們，請你根據詞語解釋，先想一想這首詞的大概意思，然后再自己說一說。...
一、畫面導入，激起情趣同學們，咱們一起來看這樣八個字詩中有畫，畫中有詩（課件），誰來說說你對這八個字的理解？一首詩往往就是一幅畫，一幅畫里又往往蘊含著美妙的詩句。...