大瀑布的葬禮
教學時間：一課時
教學目標：
1.認識本課的5個生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。
教學重難點：
把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。
教學準備：注意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文，了解內容
（一）分組學習、討論
1.認識本課的5個生字。
2.通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3.讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：
（在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節制的開發和利用，這條大瀑布面臨 ，1986年9月，當時的巴西總統 ，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）
4.提出不懂的問題。
[評：先感悟，后概括，再質疑，環環相扣，遵循了語文學習的原則，弘揚了學生的個性。]
（二）全班匯報，檢查學習情況
三、精讀課文，深入理解內容
1.課文是怎么描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關句子。
（生瀏覽課文，畫出有關句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2.讀著讀著，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫面？
[評：由文本產生聯想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據文字展開合理想象，培養了學生的想象能力。]
3.同學們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。
（生自由說）
4.說得真好，現在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。
5.巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）
如果你就是巴西總統，會在葬禮上演講什么？請生準備，進行現場演講。
[評：巧妙地為學生搭建可供展示的生活平臺，激活了學生的內心世界，迸發出學生的情感火花，讓真情在學生慷慨激昂的演說中流淌。學生在這個平臺上與文本對話，對話的實質已超越了教材，跨越了時空，他們激情澎湃，將對瀑布的熱愛與同情，對環境的憂慮通過自己的言語盡情地表達出來。]
6.由此你想到什么？
7.如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？
[評：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”（《語文課程標準》）只有對話，才是真正的引導；只有對話，才能走進心靈；只有對話，才能彼此接納；只有對話，才能相互造就。在這堂課中，我讓學生親近文本，與文本碰撞；親近作者，與作者交流，讓學生與文本與作者進行了“零距離”的心靈對話。用心靈去傾聽心靈，達到心靈相通，情感共鳴，形成獨特的閱讀體驗。]