如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）討論：為什么詞人和同伴們會(huì)“誤入藕花深處”？（因?yàn)?ldquo;沉醉”）還有別的原因沒有?(這是一次泛舟出游，目的地是溪邊的亭子，可見周圍是水鄉(xiāng)，水路縱橫。)
（3）深情誦讀第三、四句。
3、畫面三：“一灘鷗鷺”
（1）從“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”你聽到了什么？看到了什么？既然誤入，慢慢劃出去，不也行嗎?(不行，已是“日暮”時(shí)分。)你能想象出“爭(zhēng)渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見漿聲、水聲和少女們的笑語喧嘩聲一時(shí)并作，酒意也消失了。)
（2）學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)、朗讀這幾句。
4、請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說這件讓詞人覺得非常有趣，值得回味的事
任務(wù)三、找出詞眼，品讀全詞。
任務(wù)呈現(xiàn)：
同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，把三十三個(gè)字讀成了一個(gè)個(gè)美麗的畫面，讀成了一幅流動(dòng)的畫，此外，還學(xué)會(huì)了文包詩的一種寫法。但，這還不夠，咱們還要把這首詞讀成一個(gè)字，這個(gè)字就是我們常說的“詞眼”，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？來，讀讀這首詞，看看，這首詞是圍繞這里邊的哪一個(gè)字來寫的？
自主學(xué)習(xí)：小聲地讀一讀，品一品。
展示交流
1、生讀詞，思考。讀后交流，明確：這首詞是圍繞“醉”來寫的，“醉”是這首詞的“詞眼”。
2、再讀這首詞。詞人陶醉了，她陶醉在美景中，她陶醉在美酒中，她陶醉在美麗的意外中，她陶醉在美麗的生活中，讓我們也跟她一起深深地陶醉一次。讀出濃濃的醉意來好嗎？