《三打白骨精》導學案（第一課時）
二、課堂交流： 1、自由讀課文，填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。 2、找出課文中與“三”有關的描寫。 3、速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? 三、課后作業： 本文改寫自吳承恩的《 》，寫了（ ）在西天取經路上辨真偽識丑惡三打（ ）的故事，贊揚了主人公（ ）、（ ）、（ ）的精神。 使用時間： 年 月 日教 學 內 容 8、《三打白骨精》 主備：（ ） 共 幾 課 時 2 課 型 精讀課文 第 幾 課 時 1 審 核 教 學 目 標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據上下文理解“不勝歡喜”、“長生不老”、“齋飯”“火眼金睛”“蒙騙”等詞語的意思。
一、談話揭題師：孫悟空的故事廣為流傳，你知道哪些關于孫悟空的故事？生1：我知道火燒盤絲洞的故事。生2：我知道大鬧天宮。師：你最棒，知道用話筒說。...
教學目標：1、理解由生字組成詞語。有感情地讀，領悟孫悟空、唐僧和白骨精特點，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在學懂課文同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精妖術，勇于斗爭到底頑強精神，體會孫悟空堅定、機智和勇敢。...
教材：國標本小學語文第十二冊第八課分課時目標：1、瀏覽課文，了解故事情節內在結構。2、原著片段與課文結合，通過對語言文字的感悟，感受人物特點，了解文本包含的懲惡揚善的主題。3、激發閱讀原著的興趣。教學設計一、復習導入。...
這次上海之行聽了竇桂梅老師的兩節名著導讀課和她的簡短講座。與名師零距離接觸，我們非常真切地感受到了竇老師那激qing、靈動、思辨的語言藝術，甚密、細致、周詳、完善的教學設計，和她高超的課堂駕馭藝術。...
《三打白骨精》一文節選自《西游記》，《西游記》是我國古典四大名著之一，這部小說塑造了眾多鮮活的人妖形象。這些人物之間發生了一個個傳奇的故事。人物、情節、環境就是小說的三要素。...
教學目標：1、理解由生字組成的詞語。有感情地讀，領悟孫悟空、唐僧和白骨精的特點，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在學懂課文的同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術，勇于斗爭到底的頑強精神，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。...
學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解古今有差異的詞語，復述課文主要內容。2、抓住小說的要素，閱讀課文，通過品味關鍵詞句，感受人物形象，體會小說比照描寫的特點；探究故事情節中反復敘事的寫作方法，感悟其妙處。...
教師：讀課文，看看課文中反映了哪些矛盾？學生：孫悟空與白骨精是一對矛盾。教師：是的，準確的說是唐僧師徒與白骨精為一對矛盾。這一矛盾的起因是什么？學生：白骨精要吃唐僧肉。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。...
一、復習引入：1復習提問：上節課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文（讀課題），你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？（學生思考回答）2、 為了降妖除魔，掃清取經路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時...
三打白骨精教學反思教學本課，指導學生領會反襯對比的作用。文中反襯對比的手法貫穿在一波三折的故事情節中，白骨精的三變都被悟空識破，并最終喪身在孫悟空的棒下，說明了什么？孫悟空的本領更勝一籌。...
師：反復敘事的寫法，西游記里還有很多。就說跟白骨精反復次數相同的反復敘事，就有：生：三借芭蕉扇。還比如《三國演義》的三顧茅廬，三氣周瑜。...
教學目標：1、正確認讀9個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解故事中與布娃娃咪咪喬相關的故事，弄清事情得來龍去脈。...
一、生成的美麗白骨精的三變是故事的起因，在感悟這一人物形象時，我力圖通過原著中對”村姑”和“老公公”的描述，引導學生感悟村姑的“美”和老公公的“善”，更進一層挖掘出美的背后是心靈的丑。善的背后是心靈的惡。...
《三打白骨精》教學設計（第二課時）【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。2、通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。...