大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)實錄
大江保衛(wèi)戰(zhàn)（一）
一、編輯課題，導(dǎo)入新課
課后老師請大家對課題進行了格式的編輯、修飾，讓它更加醒目。下面請大家亮出你的金點子。并說說為什么？（指導(dǎo)讀好課題）根據(jù)自己的編輯讀出自己的感受。這將是一場怎樣（）的大江保衛(wèi)戰(zhàn)
過渡：課文中有這樣一段文字，讓人刻骨銘心。
二、學(xué)習(xí)最后一段
課件出示句子：大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。
1、指讀。
2、銘記就是……
3、引讀：大江要永遠銘記……，銘記……
4、大江為何要永遠銘記1998年的夏天？這年夏天發(fā)生了什么？上一節(jié)課我已經(jīng)學(xué)過了，誰來告訴大家聽。（驚雷響起，閃電劃破濃云密布的天空，大雨傾盆而下，雷聲、雨聲、風(fēng)聲響徹在天地之間……洪水沖開大堤，沖到房屋，打著漩渦向前推進，吞噬著一切，于是一切都淹沒在洪水之中，天地間能看到的只有房頂、樹梢…）
是啊，一雙雙眼睛都關(guān)注著98年的那個夏天，不僅僅是你、我、他，所有人都不會忘記，我們一起來讀讀這句話。
5、大江為何要永遠銘記英勇的人民子弟兵呢？
請學(xué)生說說。
我英勇的人民子弟兵和幾百萬群眾打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，在這場不動槍炮，不見硝煙的戰(zhàn)斗，與大自然的展開了生死搏斗。
過渡：這是一篇通訊，記者及時地向我們真實地報導(dǎo)了發(fā)生在抗洪一線上三個典型的事例。說說哪幾個事例？
板書：大堤搶險錚錚鐵漢勇救群眾
過渡：在這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出了許許多多搶險救人的感人場面，讓我們跟著課文，我們先隨記者去抗洪搶險的第一線去親身體驗當(dāng)時的情景。先來看一看九江賽城湖大堤驚心動魄的搶險畫面吧。
三、學(xué)習(xí)“大堤搶險”
1、本節(jié)中有一句很特殊的話概括了本節(jié)的內(nèi)容，請找出來。
2、從本節(jié)中找出能體現(xiàn)這副對聯(lián)內(nèi)容的句子。指導(dǎo)朗讀。
“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”
簡單說說你對這句話的理解。
3、以小組為單位，研讀這一節(jié)，想一想九江賽城湖大堤驚心動魄的搶險畫面中，表現(xiàn)了人民子弟兵的什么精神或者想一想出示：這是一群（）的人民子弟兵。
（讀書要讀出個性，讀出屬于自己的結(jié)論。）
學(xué)生補充，教師隨時指導(dǎo)朗讀。
救援神速☆“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。（體會到子弟兵救援神速，為什么說他們神速，你從那兒看出來？能讀一讀嗎？子弟兵行動敏捷，救援神速，支隊一聲令下長……）
奮不顧身☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋保w會到戰(zhàn)士們意志堅強、奮不顧身的精神。）們?nèi)徊活櫍麄儾活櫟膬H僅是片石割破了腳趾嗎？有沒有同學(xué)知道他們還受到了怎樣的傷痛？
奮不顧身☆“一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”（為什么說他們奮不顧身？他們會遇到怎樣的危險？引讀：可他們早已將生死置之度外，一個個……）