大江保衛戰教學實錄

　　　　同學們，是的，98年那年夏天接連不斷地大暴雨使滾滾長江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財產安全受到了嚴重的威脅。讓我們一起來親身感受一下那場百年未遇的特大洪澇災害吧！
　　　1、放錄像
　　　　　過渡：在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵——日夜兼程，朝著——大江挺進，他們和幾百萬人民群眾一起打響了氣壯山河的——大江保衛戰。
　　三、學習課文第二段
　　　1、自由讀課文2——5小節，用我們的一雙慧眼去發現有哪些感人的場面？
　　　2、集體交流：（板書：大堤搶險、錚錚鐵漢、勇救群眾）
　　　　　過渡：請你們以小組的形式用心去體會讓你們最感動的一個場面（大提搶險、鐵漢本色、勇救群眾），把最令你感動的句子畫出來，把你們的感受通過朗讀表達出來。出示小組學習要求：a款、輪流交流式----(1)各自圈畫出讓你感受最深的句子,試著讀出你的感受；(2)在組長的組織下，每人輪流讀課文并說說為什么這樣讀；(3)其它三人評價，讓每人都讀出自己的感受。b款、共同體味式----(1)小組成員共同圈畫，讓你們感受最深的句子；(2)小組成員互相討論該如何讀；(3)大家一起讀課文，做到正確、流利、有感情。c款、任務分配式----(1)組長將所寫文字按句子劃分給每人體會；(2)每人自己體會分配到的詞語；(3)各自體會交流，互評。
　　　a：學習畫面之一：大堤搶險
　　　　1、交流該部分感動的句子，并想想為什么令你感動？感悟朗讀。
　　　　2、交流，哪些句子最令你感動？
　　　（1）“四百多名官兵……出現了”（課件出示）提問：你讀出了什么？（救援行動的神速）哪些詞語可以看出？（出示課件）你能讀一下嗎？
　　　（2）“官兵們肩扛……保住大堤”（課件出示）提問：讀出了什么？
　　　　①學生回答。這句話中哪些詞語最能體現戰士們的意志堅強、奮不顧身？（赤腳奔跑來回穿梭全然不顧鏖戰傷痕累累）（課件突出重點詞語）
　　　　②戰士們奮不顧身的精神令我們感動，更令我們敬佩，讓我們通過朗讀，把對他們的敬佩之情表達出來，指名讀。
　　　　③還有令你感動的句子嗎？繼續交流。
　　　（3）“狂風卷著巨浪……傷痕累累”（課件出示）提問：你體會到了什么？哪些詞句可以看出？（出示課件）
　　　　①戰士們的話語鏗鏘有力，戰士們的壯舉驚天動地，誰來把這種豪壯之情朗讀出來？
　　　　②指名讀、齊讀
　　　（4）“風聲……寫照”提問：你讀出了什么？（樂觀、與人民心連心）解釋“驚心動魄”并造句；出示課件再現當時的一幕幕動人的情景。
　　　　【這一教學環節的設計，突出的特點是發揮學生在語文學習中的主體作用，把學生的情感體驗和語言文字的訓練有機結合起來，情理交融，達到了較好的教學效果。】
　　過渡：戰士們奮不顧身、舍生忘死的偉大的抗洪精神令我們感動，在這場可歌可泣的戰斗中，涌現了許多英雄的事跡，黃曉文就是其中的一個。
　　b、學習畫面之二：錚錚鐵漢
　　　1、想想課文是通過什么把黃曉文的精神表達出來的？
　　　2、交流：（語言、動作）（這一段話抓住了黃曉文的——語言、動作來表達精神的）
　　　【從總體上、表達的角度上來引導學生體會英雄的精神，與前面的講讀方式有所不同。】