六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀課教案
課外閱讀指導(dǎo)課
【引出來(lái)——初步感知四篇課文】
師：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡交朋友嗎？想和老師交朋友嗎？
生：喜歡。
師：朋友見(jiàn)面，送大家一份見(jiàn)面禮，讀讀吧！（出示格言——沒(méi)有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒(méi)有朋友，生命的天空中就缺少光線。）
生：齊讀
師：同學(xué)們，這句話圍繞一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，顧名思義，就是—— “朋友” （學(xué)生說(shuō)出）。誰(shuí)來(lái)到前面大大方方、工工整整地把這兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。（一學(xué)生上臺(tái)，按老師說(shuō)的，一筆一畫(huà)地寫(xiě)下了“朋友”兩個(gè)字。）
師：說(shuō)“朋友”這個(gè)詞大家都覺(jué)得很輕松。你看，剛才咱們一見(jiàn)面就成了朋友。大家有沒(méi)有看過(guò)中央電視臺(tái)王剛叔叔主持的《朋友》這個(gè)欄目？
生：……
師：王剛說(shuō)過(guò)這樣的一句話，說(shuō)起“朋友”這個(gè)詞很輕松，真正地要去體驗(yàn)它、感受它、實(shí)踐它，卻并不輕松。比如老師在43年的人生歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點(diǎn)化、糾正，伴隨著快樂(lè)和淚水，伴隨著自己的一步步成長(zhǎng)，我深深地感受到有朋友真好啊！（老師深情地?cái)⑹觯淌依锖馨察o，同學(xué)們凝神注視著老師。）
師：每每在生活中交朋友，在書(shū)本中咀嚼到這樣那樣的朋友故事的時(shí)候，我都以朋友的真情來(lái)激勵(lì)自己的成長(zhǎng)。最近，我就看了幾本《智慧背囊》，每本書(shū)中都能讀到“朋友”。每次讀的時(shí)候，總被里面的故事所感染，有時(shí)候會(huì)情不自禁地流下熱淚。我想把從書(shū)本中獲得的對(duì)朋友的感悟和同學(xué)們分享，選了四篇文章，就是同學(xué)們手中拿到的四篇。 師：大家是六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。讀了文章后，多多少少已經(jīng)有了自己的理解和感悟。同學(xué)們可以任選其中的一篇來(lái)談?wù)劊梢哉f(shuō)主要內(nèi)容，也可以直接說(shuō)自己的感受和理解。
師：通過(guò)對(duì)《感謝朋友》內(nèi)容的理解，你對(duì)“朋友”怎樣理解的？
生：我認(rèn)為朋友應(yīng)該互相幫助，互相諒解，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
師：好，就請(qǐng)你把這句話寫(xiě)下來(lái)。（生到黑板上書(shū)寫(xiě)）
生：我讀了《記住的忘記的》這篇文章，深有感受……（學(xué)生主要講了課文的主要內(nèi)容）
師：你讀了這篇文章，你認(rèn)為怎樣才能交上好“朋友”？
生：就是要“記住別人對(duì)我們的恩惠，洗去我們對(duì)別人的怨恨”。
師：再簡(jiǎn)練一些。
生：記住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上寫(xiě)下了這句話）
生：我有補(bǔ)充……
師：向你祝賀，同學(xué)們給他鼓掌。他把書(shū)上的語(yǔ)言進(jìn)行了充分的“消化”，內(nèi)化成了自己的語(yǔ)言，自己的思想，這真了不起！
生：讀了《友誼的標(biāo)志：忠誠(chéng)》這篇文章，我覺(jué)得在朋友有難的時(shí)候，我們要去幫助他，而不能選擇逃跑！
師：可以用一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)形容？
生：有福同享，有難同當(dāng)。（學(xué)生在啟發(fā)下說(shuō)。）
師：剛才的同學(xué)說(shuō)得很好，就這樣說(shuō)，想補(bǔ)充的也行，談別的文章也行。
生：讀了第二個(gè)故事，使我想起了文章后面的故事……（學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的故事，來(lái)談對(duì)朋友的理解。）
師：太好了，我發(fā)現(xiàn)你剛才講的那個(gè)故事書(shū)上沒(méi)有，你把她補(bǔ)充進(jìn)去，這是多好的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，去寫(xiě)上。（學(xué)生在黑板上寫(xiě)感受）……