六年級語文上冊課外閱讀課教案
點了多名學生讀書。
師：讀出自己的滋味來，就是自己的體驗！
師：現在，我們進行一個“實話實說”的節目。如果你們碰到了這件事，你們會不會替他去坐牢？請實話實說。（學生們議論紛紛）
師：注意課文中的“無辜”一詞，對朋友的理解深刻了。現在流行什么“為朋友兩肋插刀”啊，“夠哥們意氣”啊，對待這句話，我們應該有一雙慧眼，分辨出什么是正確的，什么是不對的，朋友有錯誤，就應該教育他，而不是縱容他。
生：我是達蒙的話，我就會……
師：同學們，你們剛才所說的去或不去，其實這就是達蒙復雜的思想斗爭啊，他會不懂自己的生命只有一次嗎？
生：懂。
師：他會不懂自己的母親也需要孝敬？
生：懂。
師：他了解不了解自己的朋友是無辜被處死的。
生：了解。
師：那么，達蒙為什么做出這個決定，他最終心里是怎么想的，才作出這樣的決定的？（出示延伸句讓學生補白：但，茫茫人海，就有一個不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達蒙。）他心里想 ：
生：……
師：好，同學們，你就是達蒙，就心懷這樣的想法，這樣的決定，讀讀這句話，把你的心里話傳達給大家。
【“生”出來——把人家的語言變成自己的，把人家的情感變成自己的】
師：通過這堂課的理解，你對朋友想要說什么，用一句話或者一個詞或者一首詩等等都可以，或者你想唱，也可以。好，用你喜歡的方式表達此時你對朋友說的話。
師：老師提一個小小的要求，你想對誰說，你面對誰，用眼睛看著他說。
師：親愛的同學們，就像你們所說的那樣，當你對朋友的理解走進心靈的時候，我們才真正的感到朋友的意義。那么把這些散落的珍珠穿起來，朗誦給大家吧……（師有技巧地指黑板，生讀黑板上的所有詞句，聽起來，就是散文詩。）
師：千言萬語化作開始我們朗誦的那句話，讓我們大聲歌唱，警醒自己，也喚醒別人——
生：“沒有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒有朋友，生命的天空中就缺少光線。”
師：親愛的同學們，隨著年齡的增長和生命的感悟，你對朋友一定會理解感悟的更多、更深刻，這兩節課的朋友話題感悟只是一個人生思考的開始，什么是真正的朋友，應該怎樣作朋友，選擇怎樣的朋友等等話題還等待我們去進一步去體會。但愿這兩節課像一顆健康的種子深深種在你的心靈里，最后開出朋友的真理花朵。
最后，我還想說，明年的這個時候，你們已經是一名中學生，在此，我向你們說一句：朋友，請你一路走好！
記住的和忘卻的
朋友，你記住過、忘卻過嗎？或許你會說，這有什么難的。一個人只要不是白癡，只要有大腦，有思維，他就會記住和忘卻。那你對自己記住和忘卻的事分析過嗎，你有沒有想過自己記住的和忘卻的都是什么事呢？
讓我給你講個故事吧：
阿拉伯的著名作家阿里，有一次和吉柏、馬沙兩位朋友一起旅行。三個人走到一個山谷時，馬沙突然失足滑落。幸好吉柏拼命的拉住他不放，才將他救了起來。于是馬沙在附近的一塊大石頭上刻上：“1986年5月16日，吉柏救了馬沙一命。”
于是三人繼續走了好幾天，走到河邊時，吉柏和馬沙為了一點點大的小事吵了起來，吉柏在一氣之下扇了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上，找來了一根樹枝在地上寫道：“1986年5月19日，吉柏打了馬沙一耳光。”