《大江保衛戰》教學設計之二--五

【教學要求】
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
　　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
　　　3、通過對具體語言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。
　　【教學重難點】
　　　重點
　　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
　　　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　　　3、會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
　　　難點
　　　　1、有感情地朗讀課文。
　　　　2、通過對具體語言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發學生立志報效祖國和人民的宏偉志向。
　　【教學準備】
　　　　投影
　　【擬定課時】 3課時

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時
　　【教學要點】
　　　1、朗讀課文，初步了解課文大意。
　　　2、學習本課生字詞，并理解生字組成的詞語。
　　【教學過程】

　　一、激情導入
　　1、同學們，自古以來我們中國就是一個團結的民族，尤其在各種困難面前，更是“一方有難，八方支援”。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長江，轉瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時刻，長江堤上出現了一幕幕感人的畫面。今天，我們就一起走進這畫面，親自去看一看。
　　2、教師板書課題，學生書空：大江保衛戰。
　　3、齊讀課題。
　　二、初讀課文，感知大意
　　1、看到了這個題目，你有什么問題想問？
　　（為什么叫“戰”？戰斗的經過怎樣？）
　　2、帶著問題讀課文。
　　要求：⑴標出自然段，劃出生字詞。
　　　　　⑵查字典或聯系上下文理解詞語。
　　　　　⑶標出難讀的地方。
　　三、學習本課生字
　　1、根據課后生字表的注音，學生自學生字讀音。
　　投影出示：
日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍
搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘
　　2、指名讀，隨讀隨糾。
　　注意：虐n< 嶙l n
　　3、學生自由練習，同位互相檢查。
　　4、再指名讀。
　　5、全班齊讀。
　　四、指導朗讀
　　1、自由朗讀。
　　2、生提出難讀的地方，師指導朗讀，學生反復練讀。
　　a、暴雨，大暴雨，一場接一場，奔騰不息的長江轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……
　　b、戰士們高聲喊到：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們
　　加油!” “風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵再這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
　　c、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。
　　五、感知課文大意
　　1、整體通讀課文。
　　2、思考：從文中你知道了什么？
　　六、指導書寫生字
　　1、仔細觀察生字的結構和筆畫。
　　2、提出難寫的字。
　　3、指導書寫。
　　4、學生描紅、臨寫。
　　七、布置作業
　　1、有感情地朗讀課文。
　　2、搜集有關抗洪搶險地光榮事跡，讀一讀。