習作5 銀杏
(2)在小組討論中你有沒有發現某個同學介紹得特別全面、生動，想要推薦他講？或者你自告奮勇，說說通過交流你現在準備怎樣介紹這種產品。
提名發言。
3.小結：
同學們為了全面地介紹家鄉的一種產品，不僅去仔細觀察、調查、咨詢，還認真在網上查閱，掌握了較為豐富的資料。經過同學們的自主探究，小組合作，集體討論，即使同一種產品，不同的小作者也有不同的構思，都各有特色，你們很會研究問題，有創造精神!
二、學習例文，討論例文寫法
1.沈平平同學根據老師的要求寫了一篇《銀杏》，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎樣寫的。
2.學生自主閱讀例文，邊讀邊想。
3.提名回答。
在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值和為什么稱銀杏樹為"活化石"。在整理成文的時候，她先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最后寫人們為什么稱銀杏為"活化石"。
4.構思謀篇，討論交流：
(1)借鑒范文，想想你的文章準備分幾段寫，每段寫什么內容？(學生可以編列習作提綱)
(2)交流習作思路，對照范文，集體評議。
5.教師指點：
(1)沈平平同學認真觀察了銀杏的外部特征，特別是在介紹它的葉、花、果時，抓住一些細節進行細致描寫，并恰當地運用比喻，使語言生動活潑，有感染力。
(2)同學們在介紹產品的三個方面內容時還要注意：不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據。
三、學生起草習作，教師巡視指導
四、交流習作，評議修改
1.提名朗讀習作。其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？
2.師生評價。教師與學生一起參與習作的評價，分享他人習作的快樂。
3.學生各自修改習作。
第三步作后延伸，班級編輯