生命的林子 教案

（2）接下來方丈是怎樣做的？同樣是松樹，它們有什么不同？（學生自由答）
（3）為什么會有這樣的不同呢？指名說。
（4）對呀，你們的認識和老方丈是一樣的，誰來讀讀方丈的話。
a學生大聲讀這段話，說說對這段話的理解。（因為松林里有的樹木亂枝縱橫，只能做煮粥的薪柴，有的樹木郁郁蔥蔥，可以做棟梁，老方丈想借樹木成材告訴玄奘道理。我想老方丈借樹木成材的環境告訴玄奘不要害怕競爭。競爭反而有利于成才。）
b方丈的話說得多么的有道理啊，你能學著方丈的語氣讀讀這段話嗎？自由讀——指讀-齊讀
c其實方丈的話沒說完啊，他想說“玄奘啊，假如你……就能成為……，假如你……就只能成為……”請你將方丈心里的話補充出來。
2、你們的悟性很高啊，玄奘是否像你們一樣心中有答案了呢？指讀第九自然段：玄奘聽了，慚愧地說——
（1）你聽出什么來了？
（2）交流討論（慚愧和決心，對這段話的理解）
（3）再讀第九自然段，讀出慚愧讀出決心。板書：方丈 以林為喻 勸導點撥
3、“再回頭看看，法門寺還是原來的法門寺　晨鐘暮鼓，香客如流，沒有時間；名滿天下，水深龍多，壓力大。玄奘現在該怎么做呢？
4、周圍名僧多好，正好可以求教。同樣是法門寺，同樣是玄奘，心態變了。
5、學到這兒，我忽然覺得老方丈很了不起，他沒有說一句要玄奘留下的話，卻讓玄奘留了下來。我很想請兩個同學讀方丈和玄奘的話，其他同學讀旁白，我們一同來體會老方丈是一個怎樣的長者？（循循善誘的長者、很有耐心、教育有方、深入淺出、以理服人）老師真的要向他學習啊！
四、學習10—11自然段
1、有這樣的師傅真是幸福啊，玄奘的心終于定下來了，結果怎樣呢？引讀第十自然段。
2、了解歷史，讀過《西游記》的同學都知道，這棵大樹了不得，他在31歲時去取真經。19年后，帶著650卷真經回國。作為偉大的旅游家、翻譯家、佛學家，不僅是中國　，在世界，玄奘都成為太陽式的人物。
3、后來玄藏又遇到了那位曾經勸他離開的僧人，玄藏又會對他說些什么呢？請同座位的同學交流一下。
4、是啊，一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林.（齊讀）
五、拓展
1、玄奘終于找到了屬于自己的一片生命的林子，那么同學們，你們的生命的林子在哪兒呢？。
2、 同學們，希望你們在人生不同的階段，找到屬于自己的那一片生命的林子，讓我們在那片生機勃勃的林子里去競爭、去鍛煉自己，讓自己也成為像玄奘那樣有成就的人。請再一次齊讀課文的最后一句話。

板書設計：
生命的林子

　　　　　　　　　　　借樹喻人
方丈————————玄奘 
  　點撥引導      
教學反思：