《愛之鏈》教學設計
喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。
（3）破汽車，破手套，破衣服，失業(yè)，讓我們真切地感受到喬依生活的貧困。
3、拒絕報酬。
過渡：在雪花飛舞的惡劣的天氣里，窮困的喬依辛苦地幫助老婦人修好汽車，可是當老婦人問他該給多少錢時，喬依什么反應？
（1）出示課文第六自然段：
喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
（2）討論：喬依生活貧困，又面臨失業(yè)，他需要錢嗎？可他為什么會愣住了？
交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當然，不容質疑）
小結：多么質樸的喬依啊！他身處困境，熱心助人，卻不求報酬。這樣的人心中有 “大愛”！
（3）指名有感情再讀第六小節(jié)。
（二）學習第二部分：
過渡：喬依他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。那么，老婦人是怎樣做的呢？默讀課文9－11自然段，完成填空。
（1）出示
到了小餐館，老婦人看到 ，突然想起了 ，于是 。
（2）指名填空
（3）老婦人接受了喬依的幫助，去幫助了女店主，這就叫愛的傳遞，也叫做――（愛之鏈）
（三）學習第三部分：
1、引讀，關上店門，女店主走進里屋——
2、從女店主的話中你讀懂了什么？
（①喬依是這個女店主的丈夫。②喬依家過得那么艱難還不要老婦人的錢。③好人有好報，喬依幫助了別人就是幫助了自己。）
根據(jù)學生的回答完成板書。
3、結尾雖然讓人覺得出乎意料卻在情理之中，看似巧合卻讓我們覺得結局圓滿，體現(xiàn)作者構思的巧妙！
2、同學們，當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？希望我們每個人都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓世界更美好！
播放《愛的奉獻》歌曲。屏幕顯示歌詞。
四、片斷練習
過渡：剛才我們關注了故事中的人物與情節(jié)。要知道，故事中環(huán)境描寫也非常重要。
1、這篇小說一開始就寫了一個環(huán)境，誰來給大家朗讀一下？投影出示第一自然段：
在一條鄉(xiāng)間公路上，喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了，伴隨著寒風，雪花紛紛揚揚地飄落下來。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影。喬依工作的工廠前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。
（1）這里寫的環(huán)境是鄉(xiāng)間公路。哪個詞最能概括你對這個環(huán)境的感受？（凄涼）
（2）作者選取了哪些景物來寫這個凄涼的環(huán)境呢？（黃昏，寒風，飛舞的雪花，破舊的汽車，幾乎看不見汽車和人影的公路。）
（3）作者為什么要選擇這樣一些景物，描寫這樣一個環(huán)境？
師點：這叫環(huán)境襯托，凄涼的環(huán)境襯托凄涼的心情。
2、小說的第二個環(huán)境在餐館，只寫了一句話。投影出示，誰來讀一讀？
餐館里面十分破舊，光線昏暗。
（1）為什么要寫這樣一個環(huán)境？“餐館里面十分精美，燈火輝煌。”不是更美嗎？