《小草和大樹》教學設計與反思
3、指名讀第一段，依據學生回答，隨機出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。
4、指名讀，問：為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運有什么相同？（同學們自由讀課文）
5、交流：
仙人掌生活在惡劣的環境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最終還是成功了。讓學生感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。
6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會到處境的艱難？
7、學生瀏覽全文并交流。
五、激發興趣，指導寫字
1、寫好字是我們語文學習的一項重要的內容，每一個漢字都是一幅精美的圖畫。
2、師重點指導：堪 逆 撇 毅
3、學生寫字 展示評議
六、課堂小結
同學們，下節讓我們一起走近夏洛蒂去感受她是如何由小草成為一棵參天大樹的。
七、布置作業
1、流利地朗讀課文，說說課文的主要內容。
2、會默寫課文中的生詞。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。
教學重點： 結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點： 抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學過程：
一、復習導入，激發興趣。
齊讀課題，說說小草和大樹在文中指誰？交流
過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？課文又是如何描寫這朵傲放與風沙中的仙人掌花，生命的艱辛以及她生命的壯麗的呢？讓我們一起去探索。
二、了解生活疾苦，感受好學精神。
1.夏洛蒂的命運如同小草一樣，然而她卻具備大樹的素質，課文是如何來表現這兩方面的內容的？出示自學要求：仔細閱讀第2自然段，找出描寫夏洛蒂命運坎坷、勤奮學習的語句，分別用“——”、“～～～”畫出來，輕輕說說自己的體會。
學生自讀課文，勾畫語句
2.交流并隨機進行朗讀訓練：
（1）體會命運坎坷：體現在出身貧寒、幼年喪母、承擔責任。
（2）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
根據下列句式展開想象，進行說話練習：
夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（）。學生嘗試填空。
（3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了……帶孩子。”指導學生朗讀時用連貫的氣息來表現她的操勞和辛苦。
（4）可是堅強的人是從來不會被苦難摧垮的，因為她始終堅信：大樹就是大樹，終有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關句子因勢利導，引領學生走進語言文字里去體會夏洛蒂的勤奮好學：（默讀，批注）
a.“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習。”
讓學生把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準確，理解夏洛蒂“要強好勝”的性格。
b.“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。”