《船長》教學設計
師讀第29小節
2、孩子們讀到這兒，你們有什么疑問想對哈爾威說嗎？
（核心：哈爾威船長為什么放棄自救？）
3、小結：說得好，“諾曼底號”承載著哈爾威的生命與追求，光榮與夢想，現在船沉了，雖然責任不在他，但是作為那個時代的船長，他別無選擇，他必須與船共存亡。在生命的最后一刻船長一個手勢也沒有做，一句話也沒
有說，（板書：一句話也沒有說）此時無聲勝有聲！船長的內心或許在想些什么？
4、船長就要被無情的大海吞沒，在“瑪麗號”上，得救的人們內心就如這波濤洶涌的大海，他們百感交集，他們有多少話要對船長深情地訴說啊!
映現：
a 一位懷抱嬰兒的婦女 說：“船長啊，船長， 。”
b 還是個孩子的水手克萊芒 說：“船長啊，船長， 。”
請任選其中一個句式，試著將自己的感受寫出來。
學生寫。指名讀。
5、師：（深情地）在生與死之間船長哈爾威選擇了后者，他徐徐地沉入了大海……雖然他已離我們而去，可是他卻讓我們每一個活著的人深受震撼，人們情不自禁地從心底發出了這樣的贊嘆：
（映現最后一小節）。
引讀
①見習水手克萊芒要說——（一女生讀）
②大作家雨果要說——（一男生讀）
③還有讀文章的我們也要說——（齊讀）
6、讀到這兒，孩子們，你們打算用哪些詞來贊美你心目中的船長呢？
（指名答，說得好的到黑板上板書）
我想大家一定還有許多美好的詞語來贊美船長（板書……）概括起來說——他是我們心中的“英雄”。
（板書：英雄）
還記得課前我們吟誦的惠特曼的那首詩嗎？
尾聲：（映現）
《有的人》
有的人活著
他已經死了；
有的人死了
他還活著。
臧克家先生說“有的人”船長哈爾威就屬于后一種人，雖然他已經死了，卻永遠活在我們心中。因為他生得偉大，死得光榮！