24．大自然的文字
2.這些文字都告訴了你什么？請(qǐng)自選一種事物細(xì)細(xì)閱讀，適當(dāng)勾畫，了解它對(duì)人類的作用。
3.小組交流自己的認(rèn)識(shí)。
4.指名讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勛约簩?duì)大自然的文字的理解.（注重學(xué)生的個(gè)人感悟、品味）
相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）你了解小熊星座嗎？課件顯示：小熊星座和北極星。
（2）“砧狀云”是怎樣的？為什么在它里面飛行，飛機(jī)會(huì)毀掉？
（3）冰是怎么把花崗石搬到森林里的？請(qǐng)畫出講述冰的動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞。——從這些此句中，你了解到什么？
5.文法點(diǎn)撥：作者是用什么方法來告訴我們這些知識(shí)的？（總結(jié)寫法，為以后寫作積累經(jīng)驗(yàn)）
6. 朗讀2—6自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第7自然段。
1.介紹故事，激發(fā)興趣。
本文作者伊林早在童年時(shí)期就對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)、對(duì)詩歌發(fā)生濃厚興趣。他有時(shí)到鄉(xiāng)間去守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻生活習(xí)性，一呆就是幾個(gè)小時(shí)。父親的工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入迷。他把家里的廚房當(dāng)成試驗(yàn)工廠，試制肥皂，居然成功了。他按照書上的配方制成皮鞋油，用它把皮鞋擦得锃亮。這時(shí)，他高興得歡呼起來：“科學(xué)勝利了！”當(dāng)然，也有失敗的時(shí)候，但這卻使他懂得，科學(xué)試驗(yàn)需要付出艱苦的勞動(dòng)。
2.由伊林的故事，你得到了如何讀懂大自然文字的啟示了嗎？
3.讓我們看看伊林自己是怎么說的？——齊讀課文最后一段。請(qǐng)同學(xué)們回答。明確：觀察、讀書、請(qǐng)教。（板書）
4.勾畫出作者為我們介紹了哪些學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的方式。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸
除了課文中提到的,你還懂得哪些大自然的文字 ？是怎樣懂得的 ？讀寫結(jié)合: 請(qǐng)從自己搜集到的資料中選擇一種大自然的文字，仿照課文2—6小節(jié),寫一段話，不少于70字。
五、結(jié)束語
同學(xué)們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧共處；也只有這樣，我們?nèi)祟惒艜?huì)有一個(gè)溫馨安寧的家園。
六、作業(yè)布置
請(qǐng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、訪問等方式收集有關(guān)大自然的文字的資料，課后出版一期專題小報(bào)。
七、設(shè)計(jì)思路
本課是一篇科學(xué)小品文，內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生很容易掌握。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練使學(xué)生獲得有關(guān)大自然的知識(shí)，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。在教學(xué)課文2-6自然段時(shí)，我采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的方式，以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力、自主合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，這能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，適當(dāng)講解作者探索科學(xué)的故事，也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。
八、板書設(shè)計(jì)
天書：星、云
大自然的文字 觀察、讀書、請(qǐng)教
地書：石灰石、花崗石