《大自然的文字》導學案
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課3個生字，理解生詞的意思。
3、培養學生的語言表達能力。
4、理解課文內容，激發學生熱愛大自然的思想感情，培養探索大自然奧秘的興趣。
學習過程：
一、預習導學
1、認讀課文中的生詞。
如：小熊星 聳立 預兆 青苔 花崗石 貝殼 鐵砧 ……
（特別注意：“聳”是平舌音、“苔”、“崗”和“殼”是多音字）
2、讀順每一節課文，找一找文章中向你介紹了自然的哪些文字。
3、讀小詩《秋》感受大自然的文字，加深對大自然文字的了解。
【出示：紅葉一片/是大自然的文字/上面寫著秋天】
過渡：的確，大自然是一位偉大的作者，除了落葉，他還寫了好多好多的文字，這些文字都向我們傳達著各種各樣的知識。
二、合作探究
1、繼續讀課文，向同學說說課文向我們介紹了哪幾種大自然的文字？這些文字都向我們傳達著哪些知識呢？（默讀課文，邊讀邊畫）
【試著填空：大自然是一本書，是大自然的文字，它寫在_________，告訴我們____________________________________。】
引導：
（1）星星，結合小熊星座圖認一認，找一找北極星
（2）云，結合鐵砧圖，砧狀云圖讓學生對其有感性認識，重點理解“預兆”
a、讀一讀課文第三節
b、指名說說對預兆的理解——出示解釋】預兆是事情發生前所顯示出來的跡象——說說生活中什么是什么的預兆
c、結合“看云識天氣”引導學生讀一讀
滿天水上波，有雨跑不脫。黑云起了煙，雹子在當天。低云不見走，落雨在不久。
天上鐵砧云，很快大雨淋。烏云接日頭，半夜雨不愁。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
早雨一日晴，晚雨到天明。空中魚鱗天，不雨也風顛。今晚花花云，明天曬死人。
（3）花崗石，重點了解“漂礫”，結合圖讓學生有感性認識。
2、你還知道哪些大自然的文字呢？這些大自然的文字又向我們傳達哪些知識呢？小組內交流。
可以試著用“大自然是一本書，________________是大自然的文字，它寫在_________，告訴我們____________________________________。”的句式說一說。
引導：可以出示一些氣象諺語引導學生說說。
3、你覺得我們怎樣才能學會大自然的文字呢？（可以結合課文的第7節說說）
引導：
（1）出示課文第七小節：讀一讀
（2）課文中告訴我們要了解大自然的文字主要有這樣三種方法：注意觀察，再到書里去尋找，請教有學問的人。
（3）總是坐在家里的人，永遠也不會懂得大自然的文字。那么，假如你遇到了這樣的一個人，你會怎么勸說他呢？你能用詩歌、格言、警句、名言來好好地勸勸這樣一位“總是坐在家里的人”嗎？。
4、重點理解第三節專用“鐵砧”、“預兆”等詞。認識“小熊星座”找到北極星。