《天游峰的掃路人》一

《天游峰的掃路人》教學設計一
作者：葛雪卉    轉貼自：通師三附    點擊數：50

《天游峰的掃路人》教學設計一

通師三附   葛雪卉

一  投石激浪

1         今天，我們繼續學習第13課——（齊讀課題）天游峰的掃路人。

2         通過上一課的學習，我們已經知道了天游峰是武夷山著名的旅游勝地，號稱武夷第一勝景。如果我們同學也有機會到那兒旅游的話，你會特別留意那兒的什么？（風景名勝、游人）

3         可是我們的作者卻把目光聚焦在一個——掃路人的身上。（掃路人下加點） 讓我們再來讀一讀課題，（再次齊讀課題）有什么疑問嗎？（這是怎樣的掃路人？既然天游峰是一個風景區，作者為什么不寫美景寫掃路人？……）

二  讀中感悟

  （一）聞聲尋人  

過渡：讓我們一起從課文中尋找答案。打開課本，默讀課文，找一找課文哪些自然段寫了掃路人？用“——”畫出描寫掃路人外貌的句子。（學生默讀課文，畫有關句子）

△     找到了嗎？你來讀讀看。  

（出示）     我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。

  “瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。”

這樣的老人給你留下了什么樣的印象？（節約、儉樸） （老人精神十足、善良、很辛苦）

從哪兒看出來的？（圈出：精瘦、褪色、運動鞋、瘦削、黝黑、慈善、炯炯有神）

能讀出你的感受嗎？       （指導朗讀）

△    我為什么會注意到這樣一位老人呢？（聽到掃路聲）課文是怎樣描寫掃路聲的？

（出示）   在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。這聲音由遠而近，一聲比一聲分明。

從這段描寫中你讀懂了什么？（老人的身體健康、精神十足？）從哪兒讀出來的？

（根據學生回答圈出：“頗有節奏” 、 “一聲比一聲分明”）

是的， 未見其人，先聞其聲。這樣的側面描寫更能給我們留下深刻的印象，這是一位干勁十足的老人。讓我們一起把體會融入到朗讀中去，好不好？（齊讀）

△            作者聞聲尋人終于見到了這位質樸但卻精神矍鑠的老人（出示兩處外貌描寫）但是這兩處外貌描寫作者為什么分開來寫呢？（第一次是粗粗的看的，第二次是仔細打量。）作者為什么會仔細打量這位老人呢？（對老人有了敬佩之意）

（二）小屋茶香

過渡：是什么讓作者對老人產生了敬佩之意呢？讓我們和作者一起走進老人那飄滿茶香的小屋。

（出示）  老人引我進了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。

輕聲地讀一讀，看看你能讀懂什么？

      過渡：是的，一杯濃濃的熱茶把老人的熱情寫活了，茶熱，情更熱 ；茶濃，情更濃。讓我們一起把老人的熱情和溫暖讀出來。（齊讀）