《小草和大樹》教學設計四 作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：183 ——《小草和大樹》（第一課時）教學設計設計意圖：1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。...

一、 讀音。表哥一行 懶洋洋 隆重 呷湯 搛 彬彬有禮 笨拙 由衷 不知好歹 安慰 發誓 咒語 托著腮 校正 一蹦老高難兄難弟 悲愴二、 重點字。...

蘇教版國標本第十一冊習作2的要求是讓學生鼓起勇氣直接或者間接地向爸爸媽媽說一聲“我愛你！”然后觀察爸爸媽媽的反應，再把整個過程記下來與老師同學分享。 此次習作是一次很好的愛的教育，可以讓學生懂得報答，學會感恩。...

一、教學目標： l.學習朗讀課文，理解文章內容。 2.理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。 3.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。二、教學重點 體會課文節奏感強、形象生動、鏗鏘有力的語言特點。...

一、復習、積累成語。1、前幾天我們學了課文《明天，我們畢業》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。...

在讓我選擇一堂課進行公開教學的時候，我毫不猶豫地選擇了《給家鄉孩子的信》。因為，我最敬佩的人就是巴金，這不僅僅是因為他的卓越的文字，更在于他的真誠。 《給家鄉孩子的信》是作家巴金寫給家鄉孩子們的信。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

一、復習導入師：你初讀課題可能會有你的感受和認識。你強調了這一株柳給你的印象，你強調了這一株柳生存的環境。上節課我們強調了青海高原的惡劣環境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...

目錄：第一頁，教學設計。第二頁，教學思考及資料。第三頁，學生想象詞境作文如 夢 令教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本顆1個生字。理解由生字組成的詞語。...