《狄仁杰公正護法》教學設計

教學目標
    1.認識“庇、屠、辜、憫、悼”5個生字，讀讀記記“屠殺、無辜、憐憫、哀悼”及“勃然大怒、聲名鵲起、哀鴻遍野、犯顏直諫、手足無措、引以為戒”等詞語。
    2.讀懂課文內容，了解狄仁杰是怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執法不阿的精神。
    3.根據第三、四自然段的內容編演課本劇。
    4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.培養自學守法、護法的意識。
教學重點：讀懂課文，了解狄仁杰是怎樣公正護法的，體會狄仁杰剛正廉明、執法不阿的精神品質。
教學難點：認識嚴格執法的重要意義。
課時安排：一課時。
教學準備
    1.生字新詞的卡片。
    2.查閱有關狄仁杰的資料，認識人物。
    3.收集我國歷史上剛正廉明、執法不阿的人物及事跡。
教學過程
    一、談話揭題，認識人物
    1.導語：在我國歷史上有不少剛正廉明、執法不阿的人物。你知道有哪些？你還知道他們的什么事跡？說出來，與大家共享。
    2.學生交流。（如包拯、海瑞等的故事。）
    3.過渡導入：一個國家要穩定要強大，不僅需要老百姓自覺守法，更需要執法者公正地執法、護法。這節課，我們就來學習一篇課文，它講述的是狄仁杰公正護法的故事。
    4.板書課題：狄仁杰公正護法。（學生齊讀課題。）
    5.理解課題，初識人物。
    ⑴狄仁杰：唐朝大臣。歷任大理丞、待御史、州刺史等職。武則天時多次任宰相。他為人耿直，敢于犯顏直諫，面折廷爭。在規勸武則天恢復唐室、使國家免于內亂方面，起了重要作用。他善于斷案，執法公正寬平，使不少無辜百姓免于受刑戮。
    ⑵公正護法：就是指公平正直地維護當時的法律制度，保證在法律面前人人平等。
    二、初讀課文，整體感知
    1.提出自讀要求，自學課文。
    ⑴自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
    ⑵找出文中的生字詞語，同桌互相讀讀認認，互相糾錯正音。
    ⑶標出自然段的序號，思考：文中講述了狄仁杰公正護法的幾個故事，練習用小標題進行概括。
    ⑷給課文分段，概括段意。
    2.學生獨立自學課文，再進行小組合作、交流。
    3.自學反饋，全班互動。
    ⑴出示生字新詞，認讀并理解。
    ①指名認讀，糾正錯誤。
    ②教師重點強凋：執法不阿、包庇、哀悼。
    ③提出不理解的字詞，全班交流、解疑。
    剛正廉明：剛強則正直，廉潔而清明。
    執法不阿：阿，偏袒，迎合。執行法令、法律，不徇私迎合。
    明察善斷：指清楚地看到情況，善于作出審判。即明確地辨別案件或糾紛的是非，做出公正的判決或判斷。