六年級語文上冊口語交際.習作一導學案
《口語交際•習作一》導學案
【學習目標】1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學會展開聯想和想象,表達自己的獨特感受。
3.根據交流的情況,選擇一項進行習作。
4.通過交流與討論,發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。
【使用說明與學法指導】
1、把自己想象成大自然中的一員,融入自己的感受,說一說,寫一寫。走進音響世界,選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音,發揮想象進行說話或習作;仡欂S富多彩的暑假生活,寫出自己的感受和體會。
2、認真研究學案,獨立思考,限時30分鐘完成;規范書寫,運用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑。
【內容導航】
把自己想象成大自然中的一員,融入自己的感受,說一說,寫一寫。走進音響世界,選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音,發揮想象進行說話或習作。回顧豐富多彩的暑假生活,寫出自己的感受和體會。
【自主準備】
(一)我是大自然中的一員
課前布置學生進行觀察,可以是動物、植物,也可以是一種自然現象。明確觀察的任務,要求學生觀察時能用心,能投入感情,把自己觀察的過程變成親近自然的過程,變成欣賞和陶醉的過程。如,觀察一棵樹,建議學生:
看一看。選擇一天中不同的時間認真仔細地看,隨著光線的變化,你看到了什么?想到了什么?
聞一聞。聞聞樹皮、樹葉,你聞到了什么氣息?想到了什么?
摸一摸。摸摸樹葉的紋理,摸一摸樹枝的分叉,你感受到了什么?
還可以靜靜地在樹下坐一坐,你聽到了什么?想到了什么?又有什么感受?
引導學生細致地去感受這棵樹的特點,感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息
(二)走進音響世界
事先錄好各種聲音,如,自行車鈴聲──“哎唷哎唷”的叫聲──敲門聲──倒茶聲──談話聲──再會聲……思考: 你聽到了哪些聲音?聽到這些聲音,你想到了什么?前后聯系起來,發揮想象,來說一說。學生口頭講述后,教師有重點地進行講評,再讓學生進行習作。
事先也可錄好沒有一定順序的聲音,如,自來水的滴水聲、開足水龍頭發出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔碎的聲音、歌聲、風聲、敲門聲……在眾多的聲音中,讓學生自由選擇幾種,編成故事。
(三)豐富多彩的暑假生活
回憶暑期生活,思考自己在假期生活中有哪些收獲,最有意義的事情是什么?
【合作探究】
(一)我是大自然中的一員
課堂上,引導學生就觀察到的內容和自己的感受進行交流,要激勵學生充分調動平時的生活積累,發揮自己的想象,說出并寫出自己的獨特感受。
(二)走進音響世界
你聽到了哪些聲音?聽到這些聲音,你想到了什么?前后聯系起來,發揮想象,來說一說。學生口頭講述后,教師有重點地進行講評,再讓學生進行習作。