《墨竹圖題詩》賞析與教學設計
五、合作探究:
1.請學生說出自己最喜愛的詩句,并說明理由。
2.本詩作者是怎樣展開想象的?(第1句是實寫、第2句是虛寫,第1句是第2句發揮聯想的基礎。)
3.如何理解“一枝一葉總關情”一句?(明確:似是寫竹,實則寫人。寫詩人對百姓的仁愛之心,體恤之情,令人嘆為觀止。文中作者以竹喻人,比喻新穎奇物,把一個錚錚鐵骨的文人寫得極入情理,表現了他的高標挺立、特立獨行、充滿愛民之氣節。)
六、回顧反思:竹的象征了“有氣節,象征詩人“任而東南西北風”的氣概。
七、拓展訓練:
1、組織學生交流搜集的有關竹的詩句,繪畫作品。
2、用自己喜愛的方式贊美竹。
教后記:
板書設計:
竹 人
干: 細中有強 特立獨行
葉: 青翠欲滴 愛民如子
傲然樹立