23 學與問
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
3.了解文章的寫作層次，知道“擺事實，講道理的”具有說服力
教學重難點：
1.通過讀文品句，體會“學”與“問”的關系。
2.認識到“問”的重要作用。
教學課時：兩課時
第一課時
一、介紹名人，導入新課
1、出示哥白尼和沈括的圖片。昨天回家已經請大家走進了這兩位名人，誰來介紹一下？
（相機出示名字及主要成就。）
哥白尼 波蘭偉大的天文學家 “日心說”創始人。
沈括：北宋著名科學家，科學巨著《夢溪筆談》 中國科學史上的坐標 “沈括”正音
2、（師板書“學”、“問”）他們就是有學問，有成就的人。形容人很有學問的成語有很多，你能說幾個嗎？ （學貫中西、博古通今、著作等身、才華橫溢、學富五車、才高八斗、滿腹經綸……）
3、如果單個字理解，學，學習；問，提問。這兩者是什么關系呢？（板書：與）這就是我們今天學習的文章，齊讀課題《學與問》。
二、初讀感知，了解段意
1、正音
不懈追求 相輔相成 （理解“懈”“輔”的字義）
翱翔 芳菲 殿堂 金鑰匙 鋪路石
瞬息萬變 日新月異 （表示變化快的）
五彩繽紛 萬紫千紅 （表示顏色多、美的）
2、通讀全文，讀準字音
3、說說學與問是怎樣一種關系呢？
小結：這是一篇說理性文章，接下來我們認真地去學習體會課文，進一步理解兩者的關系，同時，要了解作者是如何把兩者的關系層層深入地說清楚，說明白的。
4、自由讀課文，用摘錄法概括每個自然段的意思。
三、學習第一自然段，明確觀點
1、請同學們自己讀一讀第一自然段，完成填空題。
填空：知識就是指有（ ）。知識是學來的，也是（ ）。“問”常常是（ ），是（ ）。
2、指名朗讀第一段。了解作用（擺出觀點，總起全文）；了解比喻的作用。
3、過渡：作者如何證明他提出的觀點是正確的呢？（用舉例子的方法）板書：舉例說明
四、學習第二段，領會問的重要
1、找出中心句
2、自學：默讀下面的句子，你從哪些詞句可以感受到他非常喜歡問？可以把相關字詞圈劃起來，并可以寫寫批注（學生自學，教師板書：好問）
2、交流
經常：說明一貫如此 纏：說明有韌勁，要問出所以然，不達目的不罷休
問這問那：對世界充滿好奇，興趣廣泛
省略號：問題面很廣 聯系哥白尼提出的問題，理解后補充省略號中省略的內容