23、學與問

教學設計內容反   思23、學與問備課：李曉媛復備：殷明星教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。教學重點：理解“多問”與“勤學”的關系。教學難點：發揚勤學好問的精神，做知識的主人。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入1、（師板書“學”、“問”）知道什么叫學問嗎？（知識、學識、文化……）2、（師在“學”與“問”之間板書一個“與”字）學與問之間存在著什么樣的關系呢？讓我們帶著這個問題共同學習《學與問》這篇課文。二、初讀指導1、自學課文。（1）借助拼音讀準字音，讀順句子。（2）查字典或聯系上下文初步理解詞語的意思。2、檢查自學情況。（1）認讀詞語。鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異（2）大致交流詞義。（3）指名讀課文，讀通順。3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。4、再讀課文，理清文章思路。課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？學生討論回答。三、學習課文1、2自然段1、請同學們自己讀一讀第一自然段，然后看看這道填空題，把它完成。知識就是指有（    ），知識是學來的，也是（    ）。“問”常常是（    ），是（    ）。2、對于整篇文章來說，第一自然段是最重要的，因為它是文章的總起段，下面的文字都是為了說明第一自然段，作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個事例。課文先說了誰呀？那我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？ 3、你對哥白尼有什么印象呀？（勤學好問；愛提問題；留心觀察；充滿好奇……）4、哥白尼能成為一名偉大的天文學家是和他小時候的這些習慣分不開的，讓我們繼續走近哥白尼。請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？（他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關……）（板書：好問）5、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？（小時候就喜歡問、經常纏著、世界、問這問那、省略號）相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導朗讀。指導理解：不懈探求、稀奇古怪聯系哥白尼提出的問題，理解后補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀6、師：小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時，你也一定提過問題吧？能說說你提過哪些問題嗎？（指名回答）7、從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學會問，才能取得成功……）8、我想大家對這些話肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）這是一篇議論文，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點。這篇文章中作者的觀點就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，下節課繼續學習。四、寫字指導1、指導要點：瞬、翱2、學生在書上描紅。