珍視感悟 張揚(yáng)個(gè)性——《天游峰的掃路人》教學(xué)例談

珍視感悟  張揚(yáng)個(gè)性——《天游峰的掃路人》教學(xué)例談
作者：岱麗萍    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：67

珍視感悟  張揚(yáng)個(gè)性

      作者：岱麗萍                  
            ——《天游峰的掃路人》教學(xué)例談
            《天游峰的掃路人》是蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)的一篇講讀課文，作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象。課文的語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，特別是對(duì)人物的外貌、語言描寫十分細(xì)致。備課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀
            , 通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
            在教學(xué)本課時(shí)，初讀課文后我讓學(xué)生自己提出問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，學(xué)生興味盎然，所提問題也比較集中，他們紛紛發(fā)言表示想進(jìn)一步了解天游峰的掃路人是怎樣一位老人。我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試閱讀課文，找出直接描寫老人的內(nèi)容，在深有感觸的地方作好批注，反復(fù)朗讀、體會(huì)。在充分自讀思考的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，以問導(dǎo)讀，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。我在教學(xué)中是這樣處理的：
            師：同學(xué)們，你覺得天游峰的掃路人是怎樣一位老人呢？
            生：我覺得他是一位熱情好客的老人。
            生：我覺得他很慈祥，也很悠然自得。
            生：我感受到這位老人自信、樂觀的人生態(tài)度。
            ……
            師：同學(xué)們，你們通過仔細(xì)品讀都能有所感悟，真了不起，那么，你能說說你是從哪里感受到這位老人的這些特點(diǎn)的呢？
            （學(xué)生紛紛找出課文中直接描寫老人的句子、段落交流，我則相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，當(dāng)學(xué)生找到第6自然段老人說的話時(shí)，我出示這段話“不累，不累，我每天早上掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”
            讓學(xué)生從老人的話中感受老人的輕松、自在、悠閑，又不失自信的特點(diǎn)。）
            師：（指導(dǎo)朗讀過后，我設(shè)問激發(fā)學(xué)生討論）老人每天都上山下山掃路，難道真的不累嗎？
            （一石激起千層浪，學(xué)生的話匣子打開了，他們紛紛從具體的語言文字中尋找理由。）