爺爺的蘆笛
作者：佚名 轉貼自：鳳凰語文 點擊數：546
爺爺的蘆笛
網友：天堂月
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第七至十三自然段。
2、學會6個生字。理解由生字組成的詞語。
3、了解環境描寫對人物心理的襯托作用，聯系課文內容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”等句子的意思。
4、憑借課文語言材料，明白經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對自己健康成長的重要作用。
二、教學重難點：理解體會環境描寫和心理描寫的句子。
三、課前準備：多媒體課件
四、教學時間：二課時
第一課時
讀通、讀懂課文，甚至要把7~~13節讀得近似于可以背誦；
理解感悟1~~7節，讓學生感受到：
（1）爺爺是個慈祥、能干的人；
（2）爺爺蘆笛聲的婉轉悠揚、美妙動聽、清脆；
（3）海邊景色的美麗，海邊生活的好玩、有趣；
（4）知道是什么把強強吸引到海邊的？
作業設計：
一、 按要求寫詞語。
1、描寫風浪大的詞語：（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
2、描寫蘆笛聲的詞語：（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
二、 抄寫詞語。
三、 朗讀課文，特別是第七至十三自然段要求讀正確、讀流利。
第二課時
一、 復習揭題：
通過上節課的學習，我們知道爺爺的蘆笛（手指黑板，眼看學
生）把強強吸引到了海邊，強強心里別提多（生：高興、興奮、快樂等）了！（板書：快樂）
是什么使強強這么高興呢？誰來說一說？（生略作思考，再指名回答。）
師：怪不得強強這么向往、依戀海邊的生活呢！
二、導讀引入：
師（抓起課本，導讀）；“可是，夜晚很快就到了。爺爺知道晚上有潮汛，就對強強說……”（生接）：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一個人留在屋里怕不怕？”（師）：強強說；（生）：“放心吧，爺爺，我不怕。”
師：強強怕了沒有？
生；怕了！
師：他怕什么呢？怕到什么程度呢？請大家認真讀讀8~~10節，邊讀邊思考，劃出關鍵詞句，寫寫心中感受。
生自讀，師巡視。（約3分鐘）
三、交流感悟：
師：獨自一人在小屋中的強強，他怕什么？課文哪一小節著重寫的？（第8節）
課件出示第八節的內容
師：誰來讀一讀？指名讀。
師：你覺得這節描寫了一幅怎樣的情景？（生；惡劣的環境）
師：“惡劣”這個詞用得好！你還想到哪些詞？（生結合第一課時的作業說說。）
你是讀到課文哪句話想到“驚濤駭浪”這個詞的？（用學生說的詞）
你讀到課文哪句話想到“波浪滔天”這個詞語的呢？（用學生說的詞）
師：你真會學習！（你的感受真深刻！你的詞語真豐富！）
環境是如此惡劣，（用學生說的兩個詞），小屋都快被海水吞沒了，難怪強強心里感到（生：特別害怕！）
誰來讀一讀？讀出狂風怒吼的情形，讀出大海發怒的樣子！
一生讀一生評！
我們一起來感受一下大海狂怒的情景！（齊讀）
師：強強他怕到什么程度呢？課文是用一連串的動作來表現的，你圈出來了嗎？
生說師點擊鼠標，逐一出示動詞。
師：強強害怕是一步一步，一層一層，越來越害怕的。那么他一開始是怎么害怕的？誰來讀？（指名一生讀）
你能通過你的表演把強強的害怕告訴大家嗎？（師范讀學生表演）
演出來了嗎？（沒有）