教學目標1.了解孟子的生平及思想；2.了解《孟子》的藝術成就；3.掌握基本的文言知識，熟讀課文；4.誦讀課文，領會孟子的論辯風格和運用比喻之妙；5.誦讀課文，整理并評價孟子的思想和文章的寫作特色。...

《孟子語錄》教學反思 在教學本課時，我采用了整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學方式，層層深入，課堂設計以學生自主探究為主，教師點撥為輔，加以各種形式的閱讀設計，并結合說話訓練，真正讓學生體會生命的內涵和意蘊，并聯系實際生活...

《孟子語錄》同步練習一、按原文填空 魚,( ),熊掌,( );二者( ),舍( )而取( )者也。( ),亦我所欲也,( ),亦我所欲也;二者不可得兼,舍( )而取( )者也。...

一.說教材教學內容：義務教育小學六年級語文第十二冊第四單元拓展閱讀課文《孟子語錄》。這是一節文言文，學生通過對文言文的認識和理解，進一步加深對我國古代文化的深入了解，達到思辨的目的。...

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。譯文魚是我想要的，熊掌也是我想要的。如果不能同時得到這兩樣東西，我就舍棄魚而選擇熊掌。...

（1）不以規矩，不成方圓。【譯文】不用圓規和曲尺，就不能正確地畫出方形和圓形。（2）權，然后和輕重；度，然后知長短。【譯文】稱一稱，才曉得輕重；量一量，才曉得長短。（3）人有不為也，而后可以有為。...

20 孟子見梁襄王①孟子梁襄王是梁惠王的兒子，庸碌無為。孟子以禾苗遇旱枯遇雨興為例，對梁襄王講述了不嗜殺人才能統一天下的道理。學習本文，要注意體會孟子運用譬喻以增強說服力的方法。 課文：孟子見梁襄王。...

孟子

孟子見梁襄王選自《孟子》文 本譯 文原 文文 本 孟子謁見梁襄王，出來以后，告訴旁人說：“遠遠望去，不像個國君的樣子；走近他，也看不到使人敬畏的表現。他突然問我：‘天下要怎樣才能安定？’我回答說：‘統一才會安定。...

教案示例 教學目的： 1.解讀常見文言詞語的用法。 2.進一步體會孟子的“仁政”思想。 3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。 教學課時：1課時。 教學方法：自讀學習法。...

教案示例 教學目的： 1.解讀常見文言詞語的用法。 2.進一步體會孟子的“仁政”思想。 3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。 教學課時：1課時。 教學方法：自讀學習法。...

教學目的：1.解讀常見文言詞語的用法。2.進一步體會孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。教學重點和難點：教學課時：1課時。教學方法：自讀學習法。...

一、課文悟讀孟子爽快、耿直，摻和著火辣辣的嗆味，語出驚人。對人語王“不似人君”“不見所畏”，對王言“今大天下之人牧，未有不嗜殺人者也”，言下之意是梁襄王也在“嗜殺人者”之列。...

教案示例 教學目的： 1.解讀常見文言詞語的用法。 2.進一步體會孟子的“仁政”思想。 3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。 教學課時：1課時。 教學方法：自讀學習法。...

教學目的1.解讀常見文言詞語的用法。2.進一步體會孟子的“仁政”思想。3.理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。教學重點和難點理解孟子一段話中的比喻的運用。在朗讀的基礎上，欣賞品味文章的藝術特色，品味文章的語言特點和說理藝術。...