小學語文畢業閱讀復習：句式變換、修改病句、關聯詞使用
句式變換、修改病句、關聯詞使用
復習目標：
1、能按要求熟練轉換句式。
2.病句的診斷及修改方法。
3、關聯詞句式的運用。
復習難點：關聯詞句式的運用
復習時間：2課時
復習過程：
一、什么是句子。
1、句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。
2、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。
例1、“不勞動，連棵花也養不活，這是真理。”改成“不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理。）
例2、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）
例3、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應語言環境的需要。
【練一練】
⑴ 把下列句子改寫成反問句。
少先隊員應該講文明，有禮貌。
⑵ 把下列句子改成陳述句。
實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？
⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。
⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。
濛濛細雨淋濕了人們的衣服。
二、病句的修改
1、回憶病句常見的幾種情況：（學生回憶，老師歸納）
成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、不合邏輯、詞序不對
2、修改病句要注意的步驟：
a、讀懂句子，明白句子表達的意思。
b、找出句子的病因。
c、對沒有表達清楚的部分進行修改。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
d、然后修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。
3、錯例呈現，學生修改，老師歸納：
4、練習鞏固
三、關聯詞句式的掌握
1、關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯詞語是非常必要的。
2、【常見的幾種關系】（簡單呈現）
并列關系；既……又……；不是……而是……；
因果關系；因為……所以……；……之所以；
條件關系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……
轉折關系；雖然……但是……；盡管……還是
假設關系；如果……就……；即使……也……；
選擇關系；不是……就是……；是……還是……；
3、練習：選擇下面的關聯詞語，填在句子中。（略）
既……又…… 因為……所以…… 只要……就……
只有……才…… 雖然……但是…… 如果……就…… 即使……也…… 不但……而且…… 不僅……還……
1、（ ）從小學好本領，（ ）更好地為國家建設出力。
2、媽媽（ ）工作，（ ）參加進修學習。
3、魯迅（ ）是偉大的文學家，（ ）是偉大的思想家和革命家。