《學會合作》教學設計
教學內容：蘇教版小學語文六年級下冊第四組第14課
教材簡析：
《學會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協作精神和敢于自我犧牲精神的不同側面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現代社會只有學會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂。
設計理念：
新課程標準提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學生？如何把其人文性與工具性融合統一，提高課堂的教學效率？我采用抓住關鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結合的學習方法，引導學生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養學生的語文素養。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。
教學重、難點：
1、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同；
2、培養學生團結協作、自我犧牲的精神。
教學準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學課件
準備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）
教學課時：第二課時
課前活動：聽歌曲《三個和尚》導入，引發疑問：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
設計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。
教學步驟：
一、過渡揭題，引發質疑。
1、過渡板書。《學會合作》
這節課就讓我們共同合作，來完成這一課的學習。
2、齊讀課題。自由質疑。
讀了課題后，你能產生哪些疑問？
（1）什么是合作？
（2）為什么要合作？
（3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設計理念：“學起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環節，就是把思考學生、學習的主動權交還學生。
3、書讀百遍，其義自見。請大家帶著這些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學文，反饋交流。
1、自學標注。（配樂：《愛的回憶》）
提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學習習慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現代社會是……也是……。作為一個現代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“突出培養學生的創新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”