《學會合作》第二課時教學設計（精選17篇）

《學會合作》第二課時教學設計 篇1

　　之一

　　作者：張曉穎

　　教學要求：

　　1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

　　2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

　　教學重難點：

　　1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

　　2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。

　　教學準備：

　　《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。

　　教學步驟 ：

　　一、導入  課文主旨

　　師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？

　　1）、快速瀏覽課文，說一說。

　　2）、指名回答。

　　1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。

　　2、板書：離不開合作

　　怎樣卓有成效的合作

　　二、朗讀、探究課文

　　（一）探究“離不開合作”。

　　1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節，找出相關部分。（邊讀邊畫）

　　2、指名說。

　　（1）學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人，請聯系生活實際，說一說離不開合作的原因。

　　（2）對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

　　3、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。

　　（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。

　　（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。

　　（3）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。

　　（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。

　　指名合書說、齊說。

　　過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。

　　（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。

　　1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

　　2、學習第一事例。

　　（1）指名說說第一個事例的內容。

　　（2）談談你對交響樂團的認識。

　　生交流回答（人數多，樂器的種類多）。

　　（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

　　指名說，師提示結合課文內容。

　　那么他們為什么能合作的這樣完美呢？讀讀課文找一找。

　　說一說，這主要依靠……協作精神。

　　板書。

　　（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。

　　自讀 指名讀

　　3、學習第二事例

　　（1）談談這個實驗

　　A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

　　B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

　　（2）感受這個實驗

　　A、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。

　　B、指名讀。

　　C、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）

　　（A）出示實驗用品球與瓶。

　　（B）小組進行實驗，師說要求。

　　（C）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。

　　（D）指名探討，總結。

　　師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）

　　（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

　　（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。

　　（5）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。

　　A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。

　　B、齊讀這一小節。

　　（三）師總結

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

　　請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。

　　三、遷移運用

　　1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。

　　2、小組訓練，師巡視指導。

　　3、展示自我。

　　四、課外拓展

　　作業 ：

　　1、收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

　　板書設計 ：

　　學會合作

　　離不開合作

　　協作精神

　　怎樣卓有成效地合作 成功

　　自我犧牲精神

《學會合作》第二課時教學設計 篇2

　　《學會合作》教學反思

　　《學會合作》是一篇演講稿，現在的孩子，絕大多數是獨生子女，更應該學習這種可貴的品質。《學會合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。

　　在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問題。學生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。在教學第二課時時我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。而在教學“怎樣合作？”時，我緊扣“卓有成效”一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有“統一的目標和協作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。

　　除了課文中合作例子外，還要引導學生聯想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學校里經常要進行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀律、衛生評比等。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。

　　作為語文教師，在教學過程中，應該處理好傳授知識與培養能力的關系，引導學生學以致用，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，讓孩子在實踐中體驗學習語文的快樂。

　　《學會合作》教學反思

　　《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。

　　教學重點是能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　對于《學會合作》我認為教學本文可采用自主探究的學習模式，讓學生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學時可遵循作者的思路，設計合作的小游戲，在游戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。指導學生抓課文的關鍵語句來學習分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學的重點應放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學的難點我認為是放在如何讓學生明理后踐行。讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體現生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。學習第二段，我采用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯系實際說說你對合作的理解。在總結談話的時候，讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團結協作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學會合作。在歸納的基礎上， 最后讓學生嘗試也寫一篇演講稿《學會——》，在實踐中鍛煉表達能力。

　　《學會合作》教學反思

　　《學會合作》是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。，因為演講稿是議論文，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學生？如何提高課堂的教學效率？我是這樣做的： 　　

　　一、抓住關鍵，長文短教   　　

　　《學會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點。理解了那幾句關鍵的句子，全文的內容也就迎韌而解了，于是我準備用一節課時間學完課文。　　

　　首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。帶著這些問題，學生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。第一階段的學習目標十分清楚，因而學習起來十分輕松。接著，我帶著學生深入理解課文內容。學習第一段是用小組學習法，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點？劃出重點語句，并結合實際說說你的理解；學習第二段，我是用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，我讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯系實際說說你對合作的理解。　　

　　這一教時的教學活動是在帶領學生理解課文內容的這一層面上進行，比較順利，因為課文內容淺顯易懂。　　

　　二、學以致用，提高能力　　

　　第一教時的學習應該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發揮課文的示范作用？如何讓書上的知識內化成學生的能力？于是，我想讓學生學寫演講稿，教學時，我首先讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團結協作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學會合作。在歸納的基礎上，我不失時機問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會嗎？你準備如何安排內容？學生積極動腦，發散了學生的思維，激發了學生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產生了，有《講誠信》的，有《學會助人為樂》，還有《勞動創造幸福》的……我趁熱打鐵在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學生的學習情緒高了，寫作興趣更濃了。　　

　　長文短教使學生有更多的時間去拓寬知識面，有更多的時間鍛煉培養自己的能力；延伸課堂知識，更有可行性，演講比賽更符合小學生的心理年齡特點——好勝。在整個教學活動中，學生整個身心沉浸其中，實現了知識與能力雙豐收，實現了教育教學雙贏！

《學會合作》第二課時教學設計 篇3

　　一、導入

　　師：同學們，今天我們要在這里上一節綜合實踐活動課。

　　首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）

　　師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？

　　生：這段舞蹈是千手觀音

　　生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。

　　生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節目，真了不起，我很佩服他們。

　　師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）

　　生：他們那么多人，動作還那么齊。

　　生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優美的樂曲。

　　生：大家合作在一起才能演奏出來。

　　師：看來合作（彼此之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學習和生活當中還有哪些事情是需要合作來完成的。誰來說一說？

　　（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）

　　小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　活動1：抽球

　　師：請每個小組派一名同學到前面來。

　　老師這里有一個瓶子，里面有六個小球，請你們幾個在最短的時間內把小球從瓶中抽出來。其他同學仔細觀察看他們是成功還是失敗？準備   開始

　　生：都堵在瓶口失敗

　　師：很遺憾，你們失敗了。

　　這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。

　　師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說

　　生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。

　　師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。

　　生：成功

　　師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。

　　師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？

　　生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）

　　師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）

　　生：嘗試成功

　　師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）

　　師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）

　　生：要團結一致，想辦法。

　　小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得成功，同學們說對不對？

　　接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。

　　活動2： 渡船

　　師：認真聽要求：在每個小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請組長將這兩張紙板分別放在地面上。認真聽，現在我們就把這張大紙板當作一艘即將啟航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請你們小組成員都站到這艘大輪船上。開始

　　生：(站在”大船”上)

　　師：站好了，就舉手。

　　生：舉手，全部成功。

　　師：好，我宣布六個小組第一次挑戰-----成功。你們有沒有信心繼續迎接挑戰？

　　生：有。

　　師：好，聽我說：現在海上發生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意：要保證小組內的同學一個都不能掉進水里，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意安全。聽清楚了嗎？開始

　　(每個組都要巡視到)

　　生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。

　　師：（請同學們回到座位上坐好）

　　剛才老師仔細觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？

　　生：船太小了，我們站不上去。

　　生：他比較胖，所以我們也沒成功。

　　生：他們不聽指揮。

　　師：原來是這樣，你們是這么想的。

　　師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。

　　現在，就請同學們在小組內發揮集體智慧和力量想出好辦法？

　　師：想出好辦法了嗎？

　　生：想出來了

　　師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。

　　生：嘗試不斷有成功（師指導并說做法）

　　師：同學們，你們都成功了嗎？你們表現的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？

　　生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。

　　師：這個方法真不錯！挺好的。

　　生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。

　　師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？

　　師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？

　　生：因為他小不占地方，

　　師：你們考慮的真周全，很細心。

　　師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發出的火花。

　　師：還有哪個小組沒匯報？

　　生：

　　生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節省空。

　　師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！

　　生：把小個同學放中間然后互相背著。

　　師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。

　　（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節省空間，找到了合作的好方法。

　　師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。

　　生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！

　　生：團結就是力量。

　　生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。

　　小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）

　　三、確定小主題

　　師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。

　　生：商量研究小主題（師指導說出小主題）

　　師：商量好了嗎？誰愿意先來說？

　　生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。

　　運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。

　　班級的衛生要*大家一起維持。

　　值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。

　　師：同學們剛才說到的這些都是發生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：

　　“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？

　　生：合作時應該注意什么？

　　怎樣合作才能成功？

　　怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？

　　師：我們歸納為“成功合作需要具備哪些條件。”你們認為這個小主題怎么樣？你們說行嗎？

　　生：合作有哪些好處？

　　還有不合作會給我們帶來哪些后果？

　　師：也就是說要研究“合作與不合作的區別”對吧！

　　師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例” 除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。

　　師：這節課我們確立了研究的小主題，下節課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節課就上到這里下課。

　　板書：　　　學會合作

　　研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。

　　合作與不合作的區別。

　　成功合作需要具備哪些條件？

　　收集有關名人成功的典型事例。

《學會合作》第二課時教學設計 篇4

　　課型：自學探究

　　總課時：第一課時

　　學習小主人：

　　學習目標：

　　1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。

　　2、我能用聯系上下文、查閱工具書等方式學會本課的生字、新詞。

　　3、我能初步感知文章的主要內容，理清文章脈絡。

　　學習重點

　　1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。

　　2、我能用聯系上下文、查閱工具書等方式學會本課的生字、新詞。

　　學習難點

　　我能初步感知文章的主要內容，理清文章脈絡。

　　課外鏈接：

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己的觀點，闡述某一事理的活動，又叫“演說”。演講的內容一定要完整，二要層次清楚，三要靈活，隨時調整。演講不光要“講”，而且要“演”。

　　【學案引導，自主學習】

　　一讀課文：放聲讀文，圈畫生字詞，我能讀正確、通順。

　　本課要學會的生字有：                                                    

　　我想提醒大家注意字形的字有：__________               

　　注意讀音的字有：                        

　　二讀課文：學會新詞（不動筆墨不讀書），邊讀邊用喜歡的方式理解新詞。（在相應的詞語旁邊批注）

　　三讀課文，我能感知文章內容，理清文章脈絡，嘗試用詞語概括每部分的主要內容。

　　四讀課文，我能讀正確、流利。

　　【組內交流，合作提高】

　　1、與合作伙伴朗讀課文，相互指導。

　　2、以小組為單位交流預習收獲。

　　3、選擇本組學習精彩的內容預展：

　　展一：字詞學習          展二：課文朗讀

　　展三：內容感知          展示：讀文感悟

　　【展示互動，評價激勵】

　　展示要求：

　　1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

　　2、展內容，講解清晰，重點突出，內容補充。

　　3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。

　　4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創新。

　　【引導探究，拓展延伸】

　　結合生活中的事，說說合作的重要性。

　　【練習鞏固，達標測評】

　　完成《兩導兩練高效學案》p63頁初讀點拔。

　　學會合作

　　本周習慣養成：學會批注、大膽表達

　　科目：語    文

　　主備教師：

　　執課教師：

　　課型：自學探究

　　總課時：第二課時

　　學習小主人：

　　學習目標：

　　1、我能結合課文內容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，知道課文所舉的兩個事例側重點不同。

　　2、我明白與他人合作既要有協作精神，又能犧牲自我。

　　學習重點

　　我能結合課文內容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，知道課文所舉的兩個事例側重點不同。

　　學習難點

　　明白與他人合作既要有協作精神，又能犧牲自我。

　　【學案引導，自主學習】

　　一、本文是一則演講搞，以“合作”為話題，表明了作者的觀點：　　　　                                    。

　　二、品讀課文，深入理解

　　a、默讀課文第二部分，思考：怎樣才能卓有成效地合作呢？

　　1、有感情地朗讀第4自然段，想一想交響樂團演奏的樣子，試著說一說他們的合作為什么這樣完美和諧。

　　2、默讀課文第5自然段，試著說一說實驗的目的、經過和結果。

　　3、填一填：中國孩子“了不起”的“可貴的合作精神”體現在                                             　

　　。（填文中的詞句）

　　4、想一想：這兩個事例各側重說明什么？

　　b、瀏覽課文第一、三部分，思考：為什么要與他人合作？  

　　1、劃出相關句子。

　　2、找出中心句。

　　c、在熟讀課文的基礎上嘗試演講。

　　d、我曾積累到的有關合作的成語有       、        、          、      ；有關合作的名言或諺語                                               。

　　【組內交流，合作提高】

　　1、與合作伙伴有感情誦讀課文。

　　2、以小組為單位交流學習收獲。

　　3、選擇本組學習精彩的內容預展。

　　【展示互動，評價激勵】

　　展示要求：

　　1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

　　2、展內容，講解清晰，重點突出，內容補充。

　　3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。

　　4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創新。

　　【引導探究，拓展延伸】

　　為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？

　　【練習鞏固，達標測評】

　　完成《兩導兩練高效學案》p65頁達標檢測。

《學會合作》第二課時教學設計 篇5

　　[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：7 學會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們為什么必須相互合作?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協作 顧名思義

　　卓有成效 情不自禁

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙 嘴唇 傾瀉 協作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習2。

《學會合作》第二課時教學設計 篇6

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。

　　2、初步認識演講稿的結構特點，學習文中采用總分總結構列舉典型事例說明觀點的方法。

　　3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　【教學重難點】能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調的側重點的不同，培養團結協作、自我犧牲的精神。

　　【教學過程】

　　一、破題復習，提煉主線

　　1、學生讀題：學會合作。

　　2、提問：這是一篇說明事理的演講稿，圍繞“合作”這個話題，作者先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？

　　（合作的重要性，卓有成效的合作，現代社會合作才能成功。）

　　3.出示字幕老師引讀：

　　（師引）：合作非常重要，作者明確地告訴我們:（生讀）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。(師引)：他強烈呼吁：（生讀）：現代社會是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會。只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

　　4、揭示:怎樣才能卓有成效的合作，獲得更大成功呢？這是這節課我們要研究的內容。

　　【設計意圖:語文教學強調整體入手，我抓住題眼通過提問拎出課文的主線，使學生對文本總體結構、材料編排進行整體感知，然后直奔表達觀點的句子引導感情朗讀，并順勢揭示本課學習的目標，旨在讓學生一開課就強烈的感受合作的重要性，對如何成功合作這個話題充滿強烈的求知欲。】

　　二、揭示觀點，提煉事例

　　1、理解“卓有成效”？（成績和效果非常顯著）

　　2、找出觀點，概述事例。

　　怎樣才能使合作“卓有成效”呢，課文4——6小節有一段話直接表明了作者的觀點，作者還列舉了兩個事例來證明自己的觀點。請同學們打開課文，自由朗讀4-6小節，哪一段話直接表明了作者的觀點，把它畫出來？看看，作者列舉了哪兩個事例來說明自己的觀點。待會說一說。隨機板書：觀點、事例。

　　3.學生交流：

　　（1）怎樣才能做到卓有成效的合作呢？學生找出表明觀點的句子。

　　出示字幕：成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　（2）了解觀點表達的兩層意思

　　這段話告訴我們，成功的合作要做到兩點，第一點是什么，學生一起讀……第二點要做到什么？學生一起讀。

　　（3）再讀體會關聯詞的作用。

　　師：要做到第二點比第一點更難能可貴，所以作者這里用了“不僅……而且……”我們再一起來讀一讀。

　　（4）概括兩個事例。

　　為了說明觀點，作者列舉了兩個事例，第一個是什么，誰來概括地說一說。

　　老師引導學生概括：百位樂師、數種樂器團結合作，演奏完美和諧。

　　（5）小節概括事例的方法：

　　你看，誰？怎么合作？結果怎樣？這些關鍵點都要說出來，還有一個事例是什么？也像老師一樣用一句話來概括一下。

　　（7個孩子依次取球，成功完成逃生實驗。）。1

　　（6）小結：作者用了“演奏交響樂”和“逃生實驗這兩個事例來證明了自己的觀點。

　　【設計意圖:語文課程標準要求對孩子進行概括能力的訓練，概括要有法，方法的指導是關鍵。這里，我以“卓有成效”這個中心詞作為突破口，找出作者關于有效合作的觀點，引導學生從“誰、怎么合作、合作結果”三方面概括兩個具體事例，使學生言之有序，言之有法，得到概括的語文能力的鍛煉。】

　　三、學習“演奏”，感受團結

　　1、讀文感受合作之高效。

　　作者認為，交響樂團演奏是一次卓有成效的合作， 請同學們默讀第4小節，你從哪些地方感受到他們的合作是卓有成效的？

　　2、學生交流：

　　這是一次卓有成效的合作，你從哪些地方體會到了？

　　結合“你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。”句字,引導學生緊扣“典范、悠揚、流、傾瀉” 感受音樂非常美妙和諧，是高效的合作，并隨機指導學生感情朗讀，讀出音樂的美妙

　　結合“這可稱得上是合作的典范了”句子，緊扣“典范”加以理解，感受這是高效的合作。

　　結合“是什么力量使上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”句子，緊扣“上百位，數十種”感受陣容龐大，難度很高，合作依然完美和諧，這是高效的合作。

　　3、明白高效合作的原因。

　　百位樂師，數種樂器，難度之高，為什么還能合作得如此完美和諧？課文中是怎么說的？出示：

　　“這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神”。學生一起讀

　　(1)學生一起讀句子。

　　(2)他們高度統一的團體目標是什么？

　　4、欣賞畫面，感受合作的高效。

　　一定要把最完美的音樂奉獻給觀眾，這是百位樂師共同的目標。他們是怎樣合作，演奏出如此完美和諧的音樂呢？我們來欣賞一段著名民歌《茉莉花》的演奏畫面，待會兒請同學們注意觀看，樂師與指揮家之間，不同的樂器之間，樂師與樂師之間是怎樣合作的？

　　（1）播放演奏畫面，教師結合畫面適時有機點撥：

　　注意看——指揮家的手一揚——單簧管在演奏，其他樂手呢？——小提琴拉起來了，瞧他們的手勢，瞧他們的神情——大提琴——輪奏，聽出來了嗎——瞧指揮家的手——此時的樂曲——樂曲還在繼續，音樂緩緩流淌進人們的心田。

　　(2)交流：他們是怎樣合作，使演奏達到完美和諧的境界的？

　　引導學生抓住“樂師們聽從指揮家的指揮，動作整齊，神情專注，各司其職”等情景從看到的聽到的等方面體會演奏的精彩，合作的高效。

　　5、回歸中心。

　　樂曲就在樂師們完美的配合之下，演奏得天衣無縫。百位樂師，數種樂器，能把樂曲演奏得如此完美和諧，憑的是什么？

　　激情朗讀：這主要依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

　　板書：目標統一，做好分內事

　　6、朗讀第4自然段。

　　讓我們學習他們這種目標統一、團結協作的精神來朗讀第4自然段。

　　7、引讀第4自然段，邊讀邊小結寫法：

　　這一段話先用一個問句引出話題，然后列舉了一個事例，最后對這個事例發表了自己的看法，得出了結論，觀點鮮明，事例具體。

　　【設計意圖:學習語文要重視語言文字的訓練，我引導學生抓住關鍵詞句進行誦讀感悟，借助視頻進行理解內化，促使學生讀出文字內涵和情韻，感受演奏完美和高效。語文學習還要進行讀寫結合的訓練，我抓住本段行文條理清晰，說理透徹的特點，及時進行構段的滲透，為孩子以后寫演講稿提供方法】

《學會合作》第二課時教學設計 篇7

　　一、學習目標

　　1. 學會本課 2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　4. 初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀

　　點的方法；在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。

　　二、預習學案

　　【預習目標】

　　1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。

　　2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3.課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序記敘的？

　　【預習內容】

　　1.我會讀

　　鑰匙 嘴唇 傾瀉 協作 瓶子

　　犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁

　　2.寫出正確的同音字。

　　嘴（ ） （ ）作 傾（ ） （ ）牲

　　（ ）樸 威（ ） 和（ ） （ ）望

　　（ ）錢 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）滅

　　3.我知道

　　《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。

　　4、我質疑

　　通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。

　　三、導學案

　　【學習目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 感知并體會合作精神。

　　【小組合作 深入探究】

　　1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？

　　2.怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　（1）自己默讀，深入思考。

　　（2）組內交流，形成統一。

　　（3）班內交流，探究學習。

　　【精講點撥，升華認識】

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。

　　四、課堂檢測

　　一、聯系上下文，填空。

　　1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是_________另一個是_________

　　2.人們常說：小合作（　　　 ），大合作（　　　 ），不合作（　　　　　　）。

　　3.課文先寫的是（　　　　　　　　），接著告訴我們（　　　　　 ），然后作者（　　　　　　　 ）加以說明，最后得出結論：成功的合作要有（ ）

　　二、劃去括號內搭配不恰當的詞。

　　（保護　保衛）祖國　　（愛護　保護）公物　　生活（艱苦　辛苦）

　　（培育　哺育）人才　　（提高　增加）效率　　衣服（炫麗　美麗

　　五、課后作業

　　1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

　　2. 收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

　　六、板書設計

　　14學會合作

　　統一目標 協作精神

　　取得成功　　　　自我犧牲精神

《學會合作》第二課時教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學重點、難點：

　　能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學準備：課件

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內容。

　　3、初步體驗“只有學會合作，才能取得更大的成功”。

　　教學過程：

　　一、課前游戲：渡船

　　1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組愿意試一試？

　　2、請一組同學到前面來參與游戲。

　　3、小結：做了這個小游戲，你有什么感想？

　　（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）

　　二、揭示課題

　　1.看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關合作的文章。（板書課題：學會合作）

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　（課文中的“合作”指的是什么?人們為什么必須相互合作?怎樣才能與人搞好合作?……）

　　三、初讀指導

　　1.讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學要求：

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)將文章讀正確，讀流利。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）指名分小節讀課文，檢查生字詞的讀音。

　　（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。

　　①學生舉手（可能不太多），看來光靠個人的努力解決的問題不多，下面老師要看看幾個人合作，結果是不是和剛才一樣，請四人小組商量一下，商量過后看看自己能解決幾個問題。

　　②學生討論交流，再舉手回答。

　　（3）通過組內同學的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地，能不能在最短的時間內完成這項任務，老師給你們兩分鐘的時間。

　　出示：查字典或聯系上下文，理解下列詞語的意思

　　孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答

　　孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯系

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　悠揚：形容聲音時高時低而和諧。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　協作：若干人或若干單位互相配合來完成任務。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　卓有成效：成績、效果顯著。

　　情不自禁：抑制不了自己的情感。

　　（5）生談談如何合作才能取得效果（合作為了提高效率）。齊讀生字詞。

　　3.聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　4、小結

　　三、布置作業

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

　　教學過程：

　　一、導入課文主旨

　　師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？

　　1）、快速瀏覽課文，說一說。

　　2）、指名回答。

　　1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。

　　2、板書：離不開合作

　　怎樣卓有成效的合作

　　二、朗讀、探究課文

　　（一）探究“離不開合作”。

　　1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節，找出相關部分。（邊讀邊畫）

　　2、指名說。

　　（1）學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人，請聯系生活實際，說一說離不開合作的原因。

　　（2）對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

　　3、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。

　　（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。

　　（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。

　　（3）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。

　　（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。

　　指名合書說、齊說。

　　過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。

　　（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。

　　1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

　　2、學習第一事例。

　　（1）指名說說第一個事例的內容。

　　（2）談談你對交響樂團的認識。

　　生交流回答（人數多，樂器的種類多）。

　　（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

　　指名說，師提示結合課文內容。

　　那么他們為什么能合作的這樣完美呢？讀讀課文找一找。

　　說一說，這主要依靠……協作精神。

　　板書。

　　（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。

　　自讀　　指名讀

　　3、學習第二事例

　　（1）談談這個實驗

　　A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

　　B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

　　（2）感受這個實驗

　　A、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。

　　B、指名讀。

　　C、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）

　　（A）出示實驗用品球與瓶。

　　（B）小組進行實驗，師說要求。

　　（C）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。

　　（D）指名探討，總結。

　　師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）

　　（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

　　（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。

　　（5）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。

　　A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。

　　B、齊讀這一小節。

　　（三）師總結

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

　　請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。

　　三、遷移運用

　　1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。

　　2、小組訓練，師巡視指導。

　　3、展示自我。

　　四、課外拓展

　　作業：

　　收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

　　板書設計：

　　學會合作

　　統一目標

　　協作精神　　　　取得成功

　　自我犧牲精神

《學會合作》第二課時教學設計 篇9

　　教學內容：蘇教版小學語文六年級下冊第四組第14課

　　教材簡析：

　　《學會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協作精神和敢于自我犧牲精神的不同側面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現代社會只有學會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂。

　　設計理念：

　　新課程標準提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學生？如何把其人文性與工具性融合統一，提高課堂的教學效率？我采用抓住關鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結合的學習方法，引導學生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養學生的語文素養。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。

　　4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學重、難點：

　　1、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同；

　　2、培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學課件

　　準備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）

　　教學課時：第二課時

　　課前活動：聽歌曲《三個和尚》導入，引發疑問：

　　三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？

　　設計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。

　　教學步驟：

　　一、過渡揭題，引發質疑。

　　1、過渡板書。《學會合作》

　　這節課就讓我們共同合作，來完成這一課的學習。

　　2、齊讀課題。自由質疑。

　　讀了課題后，你能產生哪些疑問？

　　（1）什么是合作？

　　（2）為什么要合作？

　　（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

　　設計理念：“學起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環節，就是把思考學生、學習的主動權交還學生。

　　3、書讀百遍，其義自見。請大家帶著這些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

　　二、自主學文，反饋交流。

　　1、自學標注。（配樂：《愛的回憶》）

　　提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學習習慣。

　　2、反饋交流。

　　a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

　　b、意義：現代社會是……也是……。作為一個現代人，只有……才能……

　　c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

　　設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“突出培養學生的創新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”

　　三、研讀事例，感悟合作

　　1、過渡：大家都是很會學習、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　2、研讀事例一：交響樂團演奏

　　（1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？

　　補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數百人。

　　（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。

　　（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

　　（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？

　　小結：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習作中，也應該學習作者選取典型材料說明事理的方法。

　　（4）指導朗讀。

　　3、研讀事例二：模擬逃生實驗

　　（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。

　　（2）讓7名學生參與實驗。

　　（3）即興采訪。

　　（4）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

　　5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

　　這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。

　　四、再次激疑，深化理解。

　　1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

　　學生討論、交流。

　　小結：1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

　　2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發展，共同進步，雙贏。

　　五、總結全文，遷移拓展。

　　1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

　　2、由本課學會合作，你還想到了哪些有關合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。

　　適時投影名言，引導學生課內積累。

　　六、布置作業，課外延伸。

　　課外繼續閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環節）

　　模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會____”的演講稿，并在班內進行演講。

　　板書設計：

　　學會合作

　　統一的目標

　　協作精神　　　　取得成功

　　自我犧牲精神

　　教后反思：

　　1、活用教材，體現開放性。

　　本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。

　　2、游戲活動，體現自主性。

　　游戲的目的就是讓學生在玩中學，在學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

《學會合作》第二課時教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。

　　4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學重難點：

　　能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同，培養團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學準備：多媒體課件、實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、故事導入，審題質疑

　　1、故事導入：某大公司是當地最有實力且員工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最后的一場招聘測試是在一個雨天進行的。候選對象都端坐在公司的大廳內等待測試。大廳內已準備好一半人的雨傘。測試時間快到了，主考官說：“從這里到考場要穿過一個露天的走廊，請大家抓緊時間進場。”于是，大家爭先恐后地行動起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最后一場考試。同學們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？

　　是那些共打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人。聽了這個故事，你們有什么體會？

　　2、揭示課題：看來，合作在現代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應該學會合作（板書課題：學會合作）。今天就讓老師和同學們共同合作，完成這一課的學習吧。

　　3、讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質疑。

　　（1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？……

　　4、請大家帶著這些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、出示自學要求：

　　（1）默讀課文，畫出文中不認識、不理解的字詞。

　　（2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。

　　（3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內容，理清課文層次。

　　2、檢查自學效果：

　　（1）指名分節合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。

　　（2）指名回答課文講了哪幾方面內容，理清文章思路：

　　合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼吁人們學會合作

　　(第1—3自然段)     (第4—6自然段)         (第7自然段)

　　（3）課件出示：查字典或聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立、典范、悠揚、傾瀉、和諧、協作

　　顧名思義、   卓有成效、   情不自禁

　　分四人小組合作完成，看哪個小組合作得最好，在最短的時間內完成這項任務。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請他們來說說這些詞語的意思，并談談成功合作的原因。

　　齊讀生字詞。

　　3、指導書寫易錯生字。

　　三、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、生字描紅。

　　第二課時

　　一、溫故探新，直奔重點

　　1、配樂曲朗讀課文。　

　　2、找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領作用）你認為哪個問題最重要？

　　二、研讀事例，感悟合作

　　1、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，用文中的一句話來回答這個問題。

　　（成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

　　2、為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　（因為4、5自然段的兩個事例分別說明了第6自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。）

　　研讀事例一：交響樂團演奏

　　（1）分男、女生齊讀第4自然段，師發現讀得節奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？

　　（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學生置身于交響樂的美妙旋律中。結合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

　　（3）分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。

　　（4）現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神再來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

　　研讀事例二：模擬逃生實驗

　　（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。

　　（2）讓7名學生參與實驗。

　　（3）恭喜大家在規定時間內成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學；為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？

　　（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學習？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

　　（5）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

　　3、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

　　這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關聯詞把它們連接起來，體現了遞進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第6自然段）

　　三、略讀首尾，總結全文

　　1、其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第1-3節，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？

　　默讀1—3節，畫出相關內容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關聯詞語的作用。

　　2、小組討論：對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

　　3、看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節）：“現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。”聯系實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。

　　4、總結全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

　　5、熟讀全文，練習演講。

　　四、遷移運用，拓展延伸

　　1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。

　　2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會______”的演講稿，并在班內進行演講。

《學會合作》第二課時教學設計 篇11

　　寫作特色]

　　巧妙設問，綱目分明。

　　課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。

　　典型事例，驗證觀點。

　　課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。     

　　教學設計

　　[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：7  學會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們為什么必須相互合作?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立  典范  悠揚  傾瀉  和諧  協作  顧名思義

　　卓有成效  情不自禁

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙  嘴唇  傾瀉  協作  瓶子  犧牲  一幢  顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚

　　出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

　　銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開

　　與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神

　　和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的

　　成功。

　　三、布置作業 

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習2。 

　　第二課時

　　一、 復習上節課內容，導人新授內容

　　二、精讀訓練

　　1.理解第一段。    .

　　激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 

　　自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

　　聯系生活實際，理解：

　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，

　　談談自己的初步認識。

　　通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

　　小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2.理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響

　　樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演

　　奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合

　　作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個事例中，同學們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

　　聯系課文想想“依次”是什么意思。

　　外國專家是怎么說的?

　　“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?

　　從這個事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和

　　自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事

　　例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個

　　例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要

　　有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

　　三、總結全文

　　四、指導學生練習演講

　　精彩片斷

　　師：好，同學們，我們也來做一下書上的實驗。(取出一只小玻璃瓶，

　　7個穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學上臺表演，交代清

　　楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出彩球，并計算時

　　間)(同學們紛紛舉手，躍躍欲試)

　　(7位同學上臺做實驗，其他同學邊看手表邊觀察)

　　師：剛才這7位同學共用了多長時間做完了實驗?

　　生：(齊聲)12秒。

　　師：文中的7個小學生呢?

　　生：(齊)他們只用了3秒鐘。

　　師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說

　　說是什么原因造成的呢?

　　生1：我發現他們剛才在拉球時，有兩個同學一起往上拉，球

　　被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。

　　生2：我還發現剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這里也浪

　　費了時間。

　　師：你們觀察得真仔細。如果房子真的著火了，而你們沒有

　　在極短的時間內逃出來，那后果將不堪設想。假如遇到這種情況，

　　你將怎么做呢?

　　生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。

　　生2：我想我要先人后己。

　　師：(面帶微笑地說)對，成功的合作不僅要有統一的目標，盡

　　力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自

　　我犧牲的精神。你們懂了嗎?

　　生：(齊答)懂了。

　　(齊讀第6自然段)

　　[評點]通過比較，發現差距，在這樣的基礎上進行思想教育

　　才不會失之于空泛。

《學會合作》第二課時教學設計 篇12

　　設計理念： “新課標”指出： “語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生 對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容 的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 ”

　　教材分析： 《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運用兩個事例， 圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業，不論在 何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個話題，首先講了合作 的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過兩個具體的事例，就是交響樂團的演奏和 一個外國教育專家給中國孩子們做實驗，得出結論：成功的合作，一要有統一的目標，要 盡力做好分內的事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。

　　學情分析： 在五年級的時候，學生學過一篇演講稿，因此學生對演講稿并不陌生，有了一定的自 學能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學的重點應放在“怎樣與他人合作”這 一知識點上。讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體驗生活中處處需要合 作、如何合作。

　　教學目標： 1、學會本課2個生字（幢、犧） ，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。 3、初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。 4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功” 的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學重、難點： 能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調的側重點的不同，培養 團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學準備： 教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。 學生：收集有關合作的成語、名言、俗語。

　　教學時間：兩課時

　　第二課時

　　課時目標： 1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所 舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

　　2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課 1、 師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，這篇課文告訴了我們一個非常 寶貴的人生道理，誰記住這個人生道理了？ 2、學生交流，教師出示課件。 3、提問：什么是合作？ 【設計意圖：把課文的主要內容通過課件展示出來，既加深了學生對課文內容的整體 掌握，又對下一步深入理解課文內容做好了鋪墊。】

　　二、研讀事例，感悟合作

　　研讀事例一：交響樂團演奏 1、談話過渡，播放一段交響樂。 2、聽著，聽著，你有什么感受？ 3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢？畫出有關句子，輕讀品味。 4、相機指導朗讀：[出示]“„„悠揚的樂曲„„傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的 心田。 ” 5、 交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么 完美和諧？讀讀課文找一找。 6、從這個事例中，你們明白了什么？ 7、小結：這個事例證明了第一段里提出的觀點，團體目標的高度統一和協作精神是 取得成功的重要保證，強調了合作的重要。 8、現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神，來合作朗讀第4自然段，大 家有信心合作好嗎？（生齊讀） 【設計意圖：展示這樣的場景，讓學生身臨其境，進入課文描寫的境界，喚起學生的 學習的激情。】

　　研讀事例二：模擬逃生實驗 1、以小組合作形式讀讀議議第2個事例：這個實驗的目的、要求、經過和結果分別 是怎樣的？ 2、學生交流。 3、做實驗，引導比較。 相機串講： （1）采訪實驗中最后從房子里逃生的同學：為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕 有生命危險嗎？ （2）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？意味著什么？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？ （3）外國教育家說，中國的七個孩子“真了不起”的可貴精神表現在哪？為什么他要 連說兩個“真了不起！”？ （4）“我在許多地方做這個實驗，從未成功。”這句話說明了什么？ （5）從這個事例中，你又明白了什么？ 4、討論：為了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個事例，只舉前一個事例夠 不夠？為什么？ 5、小游戲。 6、齊讀第6自然段 【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中 動手、動口、動腦、動情，這樣對學生進行思想教育才不會失之空泛。】

　　三、教師總結，呼吁合作 1、教師總結。 2、出示汶川地震圖片，談感受。 【設計意圖：認識上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學生有了感性認識的 基礎上，通過聯系實際，積極的思維，才能水到渠成。】

　　四、遷移運用，拓展延伸 1、同學們想想是不是什么事都能合作呢？ 2、回顧過去：請你和小組內的同學說說過去發生在你身邊的關于合作的例子。 3、展望未來：今后你打算怎樣與人合作？ 4、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》 【設計意圖：調動學生原有經驗，引導學生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察， 用自己的心靈去感受“合作”的重要。】

　　五、布置作業 1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。 2、熟讀課文，練習演講。

　　板書設計： 14 學會合作 協作精神 怎樣卓有成效地合作成功 自我犧牲精神

《學會合作》第二課時教學設計 篇13

　　由舉事例想到的

　　在引導學生理解“為什么要學會合作”這部分內容時，為了讓學生理解“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。”和“一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。”這兩句話，我讓學生聯系生活實際舉事例來談對這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設計的。）對于第一話，學生舉了班級爭奪“紅領巾五項常規”流動紅旗的事，以及小組爭奪“作業完成星”的例子。對于第二句，學生舉了參加演講比賽（學校剛舉行了“頌祖國”演講比賽，我班兩位學生合作取得了一等獎）、知識競賽（我班一位學生要與其他班的二名學生代表學校參加市舉行的健康知識競賽）的事。

　　聽了學生舉的例子，我感覺對這兩句話無需多講的，學生完全理解，沒有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺有點在上思想品德課了。同時，我感覺我們平常的一些教育活動或多或少還是在學生的潛意識中留下印跡的。學生參加比賽，經歷了合作，感受到了合作的重要。紅領巾五項常規競賽，增強了學生的集體榮譽感，學生明白了只有全班齊心協力做好五項常規工作，才能爭奪象征榮譽的流動紅旗。而小組爭“作業完成星”是我為了讓學生養成及時完成作業的習慣而設置的。以前，我班的學生拖拉作業的現象特別嚴重。特別是作業本發下去訂正后總有幾個學生遲遲不來批，甚至有把本子藏起來者。我經常為追本子感到頭疼。這學期我設置了小組爭奪“作業完成星”的競賽。每次作業，課代表對在規定時間內完成、訂正好作業的小組加星，月末進行總結，得星多的小組給與獎勵。為了得到星，為了小組的榮譽，學生對完成作業不再看成僅是自個兒的事，一些自覺主動完成作業的學生常要催促作業有拖拉現象的學生，而被催促的也不再好意思拖拉作業了，作業收齊率有很大的提高。所以在上課時，談到合作，學生自然想到了小組爭星的事。

　　《學會合作》教后記二：

　　感悟“卓有成效”

　　師：課文在講清楚了“為什么要合作”這個問題后，接下來講了一個什么問題？

　　生：“怎樣才能卓有成效地合作？”（板書“卓有成效地合作”）

　　師：什么是“卓有成效”？

　　生：就是非常有效果。

　　師：課文在講這個問題時運用了什么方法？

　　生：舉事例。

　　師：舉了幾個事例？

　　生：兩個。

　　師：哪兩個？

　　生：交響樂團的演奏、外國教育專家的實驗。（板書演奏、實驗）

　　師：知道什么是交響樂團嗎？（引導學生看圖感知，師作講解）

　　師：為什么要舉交響樂團演奏的事例？為什么不舉兩人合唱的例子？

　　生：因為交響樂團的演奏算得上是人與人合作的典范。（引導學生理解“典范”。）

　　師：舉例就要舉典型事例，這樣才有說服力。那么交響樂團的演奏稱得上卓有成效嗎？你從哪些詞看出來的？（生讀描寫交響樂團演奏的句子，談感悟。）

　　生：我從“悠揚”一詞感受到交響樂團演奏的樂曲很好聽。這說明他們的演奏卓有成效。

　　生：我從“流向天宇，也流進人們的心田。”感受到他們演奏的樂曲很好聽，人們喜歡聽。

　　生：我從“傾瀉”一詞體會到他們的演奏卓有成效。

　　師：你怎么體會的？

　　生：“傾瀉”一詞說明樂師們演奏的樂曲非常流暢，非常有氣勢，氣貫長虹，讓人陶醉。

　　師：你真會體會，還用上了剛學過的成語，真是高手。讓我們一起讀一讀這句話，感受樂團樂師們精湛的演技以及卓有成效的合作。

　　（生有感情朗讀。）

　　新課標指出，理解字詞要隨課文情境理解、感悟，這樣的理解才是有效的、深刻的。在這段教學中，在讓學生說了對“卓有成效”一詞的字面理解后，我抓住這詞讓學生讀描寫交響樂團演奏的句子，體會交響樂團演奏是否卓有成效。在交流的過程中，學生不僅品味了描寫樂團演奏的詞句，而且對“卓有成效”這詞也有了深刻的感悟。

《學會合作》第二課時教學設計 篇14

　　《學會合作》教學設計一

　　作者：孫國娣    轉貼自：靖江二小    點擊數：48

　　《學會合作》教學設計

　　作者：孫國娣                

　　學 會 合 作  靖江二小  孫國娣【活動目標】   1、認識到生活中與他人合作的重要性。   2、感受合作能讓人快樂，能讓人成功。   3、培養學生的合作精神。【活動重點】    幫助學生認識生活中與他人合作的重要性。【活動難點】    活動中引導學生明白與他人合作需要相互團結，相互幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。【活動方案】   一、     游戲中感受     1師：咱們先來玩一個三條腿走路的游戲，比比誰走得快？（請每組派兩位小朋友參加）    2、三條腿走路比賽。    3、討論：怎么走才走得快？    4、師小結：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學習中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務，這就需要我們學會合作?    揭題。     二、     生活中尋找    1、看他們怎樣合作（課件）    動手術：醫生與護士，醫生與醫生之間怎樣合作。    運動會：拔河比賽中，同學之間是怎樣合作的。    排球場上：運動員怎樣合作。    航天事業上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？    a、看了這些人的合作，你有什么感受？    b、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學會合作才能發揮出集體的力量。    2、師過渡語：剛才我們看了這么多人的合作，其實在我們平時的學習生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景或合作時的感受好嗎？              ⑴ 四人小組交流。      ⑵ 指名說。     4、師小結：看來，合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發揮出集體的力量。     三、活動中體驗     1、我這里有16幅圖，要請大家以四人小組為單位來記記，看看在相同的時間里哪個組記住了圖，并且要注意，每個小的圖畫是在哪個位置的不能打亂。       2、出示圖片課件，記時比賽。     3、你們是怎么記住這些圖的？有沒有什么方法？你們覺得記得少的原因是什么？     4、進行第二次比賽（找找方法，怎么樣才能記得多）     5、第二次比第一次記得多的原因是什么呢？通過游戲你有什么感受？     6、小結：合作的時候也要講究方法，并不是幾個人湊在一起就是合作，應該有分工，揚長避短，這樣才能有效地完成任務。     四、辨析中深化     合作中，我們也常常會產生一些矛盾，當矛盾發生的時候，你會怎么解決，這里有幾個同學發生了矛盾需要你來幫忙解決。（課件：值日扣分，學生之間互相推卸責任。）      你覺得這些小朋友做的對么？為什么？     師小結；要想做好一件事，要想發揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。      五、總結中提升     1、通過今天的這些活動，你有什么感受？     2、師小結：小朋友，在學習生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。      3、我要送給大家一首詩歌，請大家把它記在心上。合作要訣合作取勝有法寶，齊心協力最重要；事先商量是首要，講究方法要記牢；出現矛盾別吵鬧，埋怨指責是阻撓；相互諒解是良藥，團結合作能登寶。   （此教案為蕭山區教壇新秀匯報課教案） 

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《學會合作》第二課時教學設計 篇15

　　《學會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。下面是由小編為大家帶來的關于《學會合作》教學反思，希望能夠幫到您!

　　《學會合作》教學反思一

　　今天,上完了《學會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。，因為演講稿是議論文，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學生?如何提高課堂的教學效率?我是這樣做的：

　　一、抓住關鍵，長文短教

　　《學會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點。理解了那幾句關鍵的句子，全文的內容也就迎韌而解了，于是我準備用一節課時間學完課文。

　　首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容?學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。帶著這些問題，學生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。第一階段的學習目標十分清楚，因而學習起來十分輕松。接著，我帶著學生深入理解課文內容。學習第一段是用小組學習法，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點?劃出重點語句，并結合實際說說你的理解;學習第二段，我是用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個?兩個例子分別說明了什么?最后，我讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法?請聯系實際說說你對合作的理解。

　　這一教時的教學活動是在帶領學生理解課文內容的這一層面上進行，比較順利，因為課文內容淺顯易懂。

　　二、學以致用，提高能力

　　第一教時的學習應該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發揮課文的示范作用?如何讓書上的知識內化成學生的能力?于是，我想讓學生學寫演講稿，教學時，我首先讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團結協作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學會合作。在歸納的基礎上，我不失時機問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會嗎?你準備如何安排內容?學生積極動腦，發散了學生的思維，激發了學生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產生了，有《講誠信》的，有《學會助人為樂》，還有《勞動創造幸福》的……我趁熱打鐵在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學生的學習情緒高了，寫作興趣更濃了。

　　長文短教使學生有更多的時間去拓寬知識面，有更多的時間鍛煉培養自己的能力;延伸課堂知識，更有可行性，演講比賽更符合小學生的心理年齡特點——好勝。在整個教學活動中，學生整個身心沉浸其中，實現了知識與能力雙豐收，實現了教育教學雙贏!

　　《學會合作》教學反思二

　　《學會合作》是一篇演講稿，現在的孩子，絕大多數是獨生子女，更應該學習這種可貴的品質。《學會合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。

　　在第一課時，我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容?學生看題生疑：什么是合作?為什么要合作，怎樣合作等問題。學生帶著這些問題，讀書找到答案的同時，文章的思路也弄清了。在教學第二課時時我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。而在教學“怎樣合作?”時，我緊扣“卓有成效” 一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有“統一的目標和協作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。

　　除了課文中合作例子外，還要引導學生聯想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學校里經常要進行的各項集體評比活動，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀律、衛生評比等。這些集體活動的評比，需要全班的合作，才能獲得成功。

　　作為語文教師，在教學過程中，應該處理好傳授知識與培養能力的關系，引導學生學以致用，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，讓孩子在實踐中體驗學習語文的快樂。

《學會合作》第二課時教學設計 篇16

　　[寫作特色]

　　巧妙設問，綱目分明。

　　課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。

　　典型事例，驗證觀點。

　　課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

　　[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：7 學會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們為什么必須相互合作?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

　　銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業 

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習2。

　　第二課時

　　一、復習上節課內容，導人新授內容

　　二、精讀訓練

　　1.理解第一段。.

　　激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

　　自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

　　聯系生活實際，理解：

　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

　　通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

　　小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2.理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個事例中，同學們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

　　聯系課文想想“依次”是什么意思。

　　外國專家是怎么說的?

　　“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?

　　從這個事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

　　三、總結全文

　　四、指導學生練習演講

《學會合作》第二課時教學設計 篇17

　　之一

　　佚名

　　[寫作特色]

　　巧妙設問，綱目分明。

　　課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。

　　典型事例，驗證觀點。

　　課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

　　[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：7 學會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們為什么必須相互合作?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

　　銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業 

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習2。

　　第二課時

　　一、復習上節課內容，導人新授內容

　　二、精讀訓練

　　1.理解第一段。.

　　激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

　　自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

　　聯系生活實際，理解：

　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

　　通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

　　小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2.理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個事例中，同學們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

　　聯系課文想想“依次”是什么意思。

　　外國專家是怎么說的?

　　“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?

　　從這個事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

　　三、總結全文

　　四、指導學生練習演講