《沿著紅軍走過(guò)的路》片斷賞析
教學(xué)片段舉例：
一、出示長(zhǎng)征資料。請(qǐng)快速閱讀，了解長(zhǎng)征。
二、初讀課文，課文主要描寫了誰(shuí)？ ——紅小鬼
為什么稱兒童團(tuán)員是紅小鬼呢？
（紅軍、愛(ài)稱……感受這種稱呼的內(nèi)涵，為下面兒童團(tuán)員們是小紅軍這樣的理解埋下伏筆）
三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)第二段。
課文中關(guān)于四月川北這一段的景色描寫既有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的，行文優(yōu)美流暢，可以引導(dǎo)學(xué)生品讀。
出示這段文字：“4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著清香，豌豆苗已長(zhǎng)得很高，可以掐尖吃了。（）在平日，他們（）會(huì)去捕捉那花叢中飛來(lái)飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，（）今日，一個(gè)個(gè)心急如焚，只顧趕路。”留有填空。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話的一、二兩句，你覺(jué)得川北的春天怎么樣呢？
生1：我覺(jué)得很美。
師：是的，美。（板書美）還有不同的感受嗎？
生2：我還覺(jué)得有些好玩。
師：好玩在哪里？
生2：有廣寬的田野，有金黃的油菜花，有蝴蝶可以捉，特別是有甜的豌豆苗可吃。
師：說(shuō)到同學(xué)們心里去了。如果你到這樣的地方，你會(huì)喜歡嗎？
生眾：喜歡。
師：那，誰(shuí)來(lái)讀這兩句話，要讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
指名讀。齊讀。
師：這么美的地方，還有這么好玩的，兒童團(tuán)的孩子們一定也玩了吧。
生眾：沒(méi)有。
師：你從哪里看出來(lái)？
生3：下面講到，‘若在平日，他們一定會(huì)去捕捉那花叢中飛來(lái)飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個(gè)個(gè)心急如焚，只顧趕路。’
師：這里填什么？（板書若一定可）若在平日，你覺(jué)得是怎樣的日子？
生4：像不打仗的時(shí)候，打了勝仗的時(shí)候。
師：現(xiàn)在兒童團(tuán)碰到了什么樣的情況？
生5：紅軍大部隊(duì)離開了兒童團(tuán)。
師：可這么美的地方不想玩一玩嗎？
生：兒童團(tuán)們一心想趕上大部隊(duì)。
師：哪個(gè)詞兒看出孩子們一心想趕大部隊(duì)呢？
生：心急如焚。
師：心里急得像什么？
生：火燒一樣。
師：兒童團(tuán)們真是急呀，誰(shuí)來(lái)讀出這種語(yǔ)氣？
指名讀，齊讀。
師：你從兒童團(tuán)們的這些舉動(dòng)里，感受到了什么？
生1：我感受到孩子們一心向著紅軍，跟著紅軍走的精神。
生2：我感受到孩子們的堅(jiān)強(qiáng)和懂事。
師：為什么是懂事呢？
生2：如果還是想到玩的話，那么就追不上紅軍大部隊(duì)了。
師：是的。兒童團(tuán)們的堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著和認(rèn)真的精神使他們對(duì)這么好玩的地方都不顧了。真是一群懂事的孩子。