詩兩首《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》教案
普希金哲理詩
生活“欺騙”不要悲傷、心急積極
（困境、挫折）鎮靜、永遠向往樂觀
《未選擇的路》
（一）課前準備：了解作者，讀熟成誦。
（二）導入新課
指名背誦或集體背誦《假如生活欺騙了你》。
（三）研讀課文
1整體感知
（1）應用多媒體課件播放詩歌（或用錄音機播送課前錄制的配樂朗誦帶），把學生帶入特定的情境。
（2）播放輕音樂，讓學生自己試著和樂而誦，進一步激發情趣。
（3）指名某同學在全班朗讀后，根據學生朗讀情況作初步的指導，要求讀準字音，讀準節奏，讀出語氣語調，讀出感情。
2解讀詩歌
教師啟發：說到路，人們自然會很容易地聯想到生活之路。這首詩就是寫人生之路的。古今中外，許多詩人作家對“路”都有過精彩的描寫—— 屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的志向；
辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的感嘆；
魯迅也有“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思辨；
……
人們常把人的一生比作走一條路，于是，人生的選擇，也就是“路”的選擇了。美國詩人弗羅斯特的這首《一條未走的路》有著深刻的意蘊，它正是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考的。
（四）合作探究：
1怎樣理解詩中所說的“路”?這里用了什么手法?
2全詩一共四節，各寫了什么意思？
3這首詩到底想告訴我們什么?
4詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“一條未走的路”?
5在詩歌表現出的情緒上，《假如生活欺騙了你》與《一條未走的路》有什么不同？
6這兩首詩可能會對人產生什么樣的影響？
（四）課堂小結
教師：同學們，學習這兩首詩，我們或許對于人生會有更多的認識與思考。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對人生的挫折困境，的確是個決定命運的重大問題。尤其在我們初涉世事的年紀，這兩首詩教給我們的道理，會使我們受益無窮。所以說，讀詩，使人增長智慧，使人陶冶情操。希望同學們多讀好詩，在自己的成長道路上，更理智，更堅強，更樂觀；使自己的人生更豐富，更圓滿，更精彩!
板書設計
一條未走的路
弗羅斯特哲理詩
自然之路無奈
——選擇———
人生之路
（象征）
個性化備課：
教學反思：