《石灰吟》一
《石灰吟》教學設計一作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:4912
《石灰吟》教學設計一
教學內容:學生字 釋詞義 明句意 理解背誦 體會感情
教學目標:
1、理解詩句意思。
2、了解學習作者要贊頌的精神。
3、能有感情朗讀、背誦詩歌。
教學重難點:
1、理解詩句。
2、理解詠物頌人的寫作目的。
教學模式:自主探究模式
教具準備:cai課件
教學過程:
一、釋題。
1、《石灰吟》:吟詠石灰。
2、簡介作者。
于謙(1398—1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、詩人。詩歌語言質樸自然,不事雕啄。
3、講詩。
這是一首托物寫志的詩,相傳是作者17歲時所作,石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的,主要原料,它由石灰石燒制而成,必須經過山中千錘萬擊的開采和熊熊烈火的冶煉。詩人把這一過程用擬人化的方式形象地描寫出來,借石灰的自吟來表現詩人自己那種不畏艱險,不怕磨練、敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的優秀品格。詩的語言簡潔、生動。全詩貫注著一種壘落剛正的英雄之氣,具有很強的思想感染力。
二、學習詩歌。
1、自由讀詩。
石灰吟
千錘/萬鑿/出/深山,
烈火/焚燒/若/等閑。
粉身/碎骨/全不怕,
要留/清白/在/人間。
2、合作交流,自學理解。
3、抓字眼,明詩意。
千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。
千錘萬鑿:形容開采石灰非常艱難。錘,錘打。鑿,開鑿。
若等閑:好像很平常的事情。
這兩句詩的意思是經受千錘萬鑿才出深山,烈火燒煉也很平常淡然,好像很平常的事情。首句寫開采石灰巖的艱難困苦,表明石灰從出世時就經受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經過烈火的煅燒。面對嚴峻的考驗,卻能夠從容自若,處之泰然。烈火焚燒與若等閑,形成鮮明的對照,更加襯托出石灰的頑強。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。
清白:指石灰潔白的本色,又比喻高尚的節操。
這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口,一語雙關。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。
《(石灰吟》的大意是:經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭,對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕。全詩表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)
4、感情朗讀。
三、想意境,悟詩情。
1、石灰有什么特點?找出詩句。
(千錘萬擊,烈火焚燒,粉身碎骨,要留清白)
2、“粉身/碎骨/全不怕,要留/清白/在/人間。”贊頌了什么精神?
(不畏艱險磨難,敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的優秀品質。
3、這首詩借石灰,表達了作者怎樣的情感?(全詩表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)
4、由這樣的石灰你會想到什么樣的人?
(剛強勇敢、勇敢奉獻、勇于犧牲的英雄)
5.詩人用什么方法寫出這種深情厚誼呢?(詩中運用了比喻、擬人的方法,形象生動,語言也鏗鏘有力。)
6、朗讀這首詩該用什么語氣?