《三打白骨精》導學案（第二課時）

（1）劃出描寫“第二打”有關句子。 （2）抓住人物不同的特點進行交流。         （3）自學描寫“第三打”的有關句子。思考：孫悟空的“第三打”與前面兩次有什么不同，從中你有什么感受？             2、比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—想這樣寫有什么好處? 4、研究“唐僧”特點。引導學生抓住“連忙扯住”、“責怪”等詞體會唐僧的膽小怕事，人妖不分。 5、總結學法：① 找句子：分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。② 想特點：讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點。③說經過：簡要說說打的經過。 三、1、接下來你們用剛才的方法自己學習五、六、七自然段。
(1)自學劃出描寫“第二打”有關句子。 (2)抓住人物不同的特點進行交流。“ 閃”（與年齡不相符，定會是妖怪）“哭”讓人起惻隱之心，其實“哭里藏刀”使的是離間計。“也不說話，當頭就是一棒”（敢于斗爭） 。“驚得從馬上摔下來、一口氣念了20遍”（膽小、人妖不分，善惡不辨） （3）自學描寫“第三打”的有關句子。思考：孫悟空的“第三打”與前面兩次有什么不同，從中你有什么感受？引導學生抓住孫悟空的足智多謀來體會人物形象。尤其是一個“笑”字，感受孫悟空的自信。 課文雖然沒有交代唐僧的反應，可以適當補充原文，由于唐僧的善惡不辨，最終把孫悟空趕回了花果山。
2、比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—想這樣寫有什么好處?       學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思   (1)讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，聯系第一段想想白骨精是怎樣的?齊讀第一段。

(2)讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，想想孫悟空有什么特點?　　　　     (3)讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里?　　　　         (4)三次寫法不同有什么好處?               四、再讀課文，練習復述。 1、學生在小組內講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學生都有鍛煉的機會。 (1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，聯系第一段想想白骨精是怎樣的? (詭計多端、善于變化)齊讀第一段。